留白与想象:读图时代美术教学的坚守

在美术教学中,"留白"能形成"此时无声胜有声"的教学效果。立足于"格式塔心理学"视角,教师要设置留白,要引导学生探究留白、品味留白从而促发学生美术的填充式想象、组合式想象、生成式想象。"留白"能助推学生去补形、完形、创形,从而让学生感受、体验到自我美术学习的本质力量,感受、体验到美术学习的愉悦、幸福。

教学做合一思想下,提升班级学生岗位责任心的策略研究

责任心是一个人具有责任感的心态,是指对事情能敢于负责、勇于主动负责的态度。在班集体中,学生的岗位责任心主要体现在他们应该完成相应的班级岗位任务,以及对未完成的岗位任务所应该承担的过失。

为思维而教,让小学数学课堂更具张力

数学是思维的体操,思维训练是数学课堂的最大特色。思维是一种能力,是人类特有的一种精神活动,它把特定事物所引起的特定的暗示,贯穿到底并联成一体。数学教育的最终目的,不是培养鹦鹉学舌的模仿者,而是培养出能够独立思考、独立解决问题的创新型人才。"为思维而教",发展学生的数学思考,教会学生学会思维,是每一个小学数学教师义不容辞的责任。