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题名浅谈教师职业信念的培养
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作者
杨颖
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机构
江苏省苏州市吴江区青少年科技文化活动中心
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出处
《当代教研论丛》
2016年第7期70-70,共1页
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文摘
教师作为一种古老的职业,经历了漫长了发展道路,从"一日为师,终身为父"的道德伦理到教师节的确立,教师这个称谓无论是从工作环境、受尊敬程度到待遇水平都有了长足的发展,也让教师职业发展逐步从圣坛日益走向社会化。我们在提倡素养教育,在培养新一代学生社会价值观的同时,教师自身职业理念的塑造尤为重要。
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关键词
信念
职业信念
培养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名扮好多重角色 提升挂牌督学的满意度
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作者
顾桂荣
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机构
江苏省苏州市吴江区青少年科技文化活动中心
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出处
《江苏教育(教育管理)》
2016年第1期53-54,共2页
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文摘
校园文化是一种氛围、一种精神,是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现,也是学生成长、学校健康发展的关键。良好而富有个性的校园文化环境,会以其独特的文化形态影响着学生.起到陶冶情操、净化心灵的作用。责任督学如何参与其中。为学校文化提升、课程文化建设提供适切的服务呢?在“1+X”的菜单式督导中,我们转变角色,深度参与学校文化的专项督导,发挥服务作用。
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关键词
责任督学
学校文化
课程文化
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分类号
G526.4
[文化科学—教育技术学]
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题名让每个孩子的人法都舴出彩
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作者
顾桂荣
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机构
江苏省苏州市吴江区青少年科技文化活动中心
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出处
《新教育(海南)》
2014年第16期1-1,共1页
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文摘
党的十八大以来,习近平总书记对教育工作有过一系列重要论述,一再强调,要努力让每个孩子享有受教育的机会,要努力让每个孩子都能成长得更好,要努力让每个孩子都有人生出彩的机会,都能实现个人的梦想和追求。这些重要论述,体现了我们党以人为本、执政为民的价值取向,也为当前和今后一个时期的教育改革发展指明了方向。因此,坚持为孩子们提供均等的教育机会和优质的教育资源,促进他们个性潜能的充分发挥,促进他们素质的全面发展,这是教育应有的责任和担当。
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关键词
孩子
人法
教育工作
以人为本
执政为民
教育改革
教育资源
教育机会
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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