发现素养在小学数学中的表现与培育策略

百度词条这样解释＂发现＂：发现是人类产生、发展的基本内容,它包含人类对于自我的内在及自然具体及整体的认识和再创造。可以说,发现对于人的成长、人类的发展,意义重大。以发现为内核的教学方法,其思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的＂产婆术＂和近代西方教育家卢梭、第斯多惠、斯宾塞等人的教学思想。我国孔子的启发式教育思想、陶行知的创造教育思想等也都有着发现的意蕴。

促进数学素养与发现素养的协调融合发展——《平行四边形的面积》教学设计与说明

【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第7~8页例题1~3及＂试一试＂＂练一练＂,练习二第1~5题。【教学目标】1.经历观察、操作、实验、交流等活动,经历平行四边形的面积计算方法的探索过程,理解并掌握平行四边形的面积计算方法。2.在探索过程中,进一步感悟转化思想,发展初步的数学推理和空间观念,进一步发展数学探索与发现的意识和能力。3.进一步感悟数学与生活的密切联系,提高数学学习兴趣,增强学好数学的信心,激发探究知识的愿望。