苏州地方音乐融入小学音乐课堂教学的行动研究

地方音乐是人类文明和集体智慧的结晶,加强对地方音乐文化的传承,对推动历史研究和文化研究具有重要的意义。苏州地方音乐具有丰富的文化内涵和地方特色,将其引入小学音乐课堂,有助于地方音乐的传承和发展。因此,分析了苏州地方音乐融入小学音乐课堂的意义,指出了苏州地方音乐的特点,提出了苏州地方音乐融入小学音乐课堂的策略,旨在提升学生的艺术素养和丰富学生的人文情感。

学习目标驱动数学课堂——以苏教版数学四年级上册“可能性”教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,将目标分为四个方面,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面来阐述。在课堂教学中,学习目标是学生开展学习的前提和基础,也是教师进行教学评价的关键。有了清晰的学习目标,学生便能提高自主学习的能力,教师的教学也更有方向,在每个教学环节都能检测自己是否完成了目标中的设定。

“教—学—评”一致性理念下的阅读教学——以《精卫填海》为例

“教—学—评”一致性理念强调教与学的过程以及学习评价的系统性,教、学、评都应围绕共享的目标来展开。在阅读教学中,教师首先要从核心素养的高度解读教材,确定教、学、评共享的目标;其次,根据学习目标设计与之匹配的学习任务;最后,设计评价要点,确保学习信息能真实反映教和学的成果。