关注学习细节 提升数学素养——小学高年级数学草稿本的应用策略探微

"人人都能获得良好的数学教育"是数学课程的首要基本理念,要实现良好的教育既要关注学生学习结果,更要关注学习过程;既要关注学习水平,更要关注学生情感与态度。数学学习习惯涉及方方面面,其中使用草稿本是诸多学习习惯中重要的一种。草稿本可以让教师把握学生解决问题的探索思考过程,了解学生的学习态度,帮助学生提高学习效果,养成良好学习习惯。在近几年的小学高年级数学教学中,我着力培养学生使用草稿本,帮助他们养成良好的学习习惯,

小学数学低段学生口算能力培养

口算是指不借用纸笔等外力,单纯通过大脑运转而进行的一种计算方式,引导5岁至9岁儿童进行口算训练,对其智力开发和数学计算均有促进作用。小学低段学生刚开始接触数学,打下良好基础对其今后的数学学习和知识发展意义重大,组织开展低段学生口算训练教学有利于促进学生养成良好的数学素质。笔者基于此,立足小学低段学生认知水平和特点,就在小学低段数学如何培养学生口算能力进行策略探究,提出游戏融入口算、引导学生理解算法、合作探究强化三条建议,具体阐述如下。

指导学生有感情朗读例谈

朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的奠基石。是理解课文的一种重要手段。培养学生的朗读能力是语文教学的重要目标之一。基于这一目标．教师必须在语文教学中有效地强化朗读训练．通过示范朗读、加入旁白、声乐渲染、角色表演等手段，引导学生理解课文内容。体会作者所表达的情感，感受语言的精妙，领悟语境的灿烂，从而点燃学生的朗读情感之火．开启愉悦的阅读之旅。

逐层深入,让字词教学灵动多姿

字词教学是贯穿整个小学的基础教学内容，对于小学低年级的学生要让他们掌握一定的字词量，对于中高年级的学生来说，除了要扩展他们掌握字词的量，更要让他们有所突破，逐层深入地掌握汉字的规律，了解汉文化的精妙之处。

基于学生,有效指导

教学现象描述 我正声情并茂地执教《船长》一课。突然,平日调皮的小张在台下嘀咕了一句：＂真是奇怪!哈尔威船长在营救了大家之后,自己为什么没有逃跑？＂公开课上出现这样的＂插嘴＂,不是存心和我找茬吗？但转念一想,这是一个颇有价值的问题,对主人公形象的理解有很大的帮助作用。想到这,我马上把问题抛给学生,大家你一言,我一语,课堂象炸开了的锅,很是热闹。