自主、探究、体验——谈幼儿园科学活动的指导策略

幼儿科学教育是一种启蒙性的教育，它对一个人科学素养的养成具有非常重要的作用。科学活动不仅是“学习了什么”，更重要的是“如何学习”，为此，我们引导幼儿在活动中自主、探究、体验与交流，获得新经验。

透过镜头看幼儿园全阅读活动

基于全语言教育的全阅读教育理念,强调为幼儿早期阅读提供多重开放的阅读情境、对象与方式、途径等。遵循这一阅读理念,有助于克服当前早期阅读教育单调、枯燥、被等同于识字教育等弊端,它能使幼儿在阅读体验、阅读探索、阅读感悟过程中得到全面发展,为幼儿的终身可持续发展奠定扎实基础。

全阅读:幼儿早期阅读的自然样态

全阅读教育是维护幼儿早期阅读自然样态的创造性阅读教育理念,强调幼儿阅读应该是在一个全息化的阅读环境,以多元化的阅读方式和多样态的阅读对象来进行。全阅读的＂全＂提倡幼儿早期阅读的全面性和完整性,注重的是身体和精神的全面发展,关注的每一个个体人格与品质的塑造。

探析多媒体在幼儿音乐活动中的有效应用

在我国现行的教育体制下，学校强调素质教育，强调学生德智体美劳五个方面的全面健康发展。音乐教育是教学课程中不可缺少的一部分，诸多实践告诉我们：音乐教育用优美的艺术形象感染学生，培养学生审美能力，帮助学生发散思维，从而达到全面发展。不管是小学、初高中还是大学，在日常教学中都离不开音乐活动的教学，文章基于这一现状，提出将多媒体教学手段与音乐活动相结合，以期在实践过程中提高教学的有效性。

做学生成才道路上的引路人——《3～6岁儿童学习与发展指南》引领下幼儿教师作用的教育案例

普通一线幼儿教师，在全程参与和观察幼儿的生活与学习。在这全程的参与和观察过程中，地位是什么，作用又是什么，应该引起深入思考。不能再延用“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，做学生成才道路上的引路人。

小班美工区材料投放的有效性研究

美工区活动是幼儿园区域活动中不可或缺的活动之一，在美工区，幼儿可以操作各种材料，并选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，按照自己的意愿和兴趣来表达体验和情感，并享受快乐，以获得精神上的满足。如何发挥材料本身的教育价值，充分调动幼儿活动的积极性，激发了文章作者对美工区材料投放有效性的研究和学习的热情，以下是文章作者在实践中关于小班美工区材料投放有效性的几点思考。

不肯拆积木的玎玎

区域游戏时间快结束了,我播放了欢快的音乐,孩子们自觉整理起游戏材料。当大部分区域都收拾妥当时,一位孩子跑来向我告状:"老师!玎玎搭了一个飞机,他不肯拆掉积木……"我走过去问玎玎:"你为什么不愿意拆积木呢?"玎玎不说话。我劝道:"你现在不拆掉的话,下次有小朋友玩积木还是会拆掉的。"他理直气壮地说:"下次我还是玩这个!""可是不拆掉的话,柜子里也放不下啊。"我有点着急了,因为其他孩子都收好积木去卫生间了,我必须去照看他们。于是。

探究蜗牛的快乐之旅

一个雨后的早晨,杰杰一进班级就举起纸盒大声喊：＂你们猜这纸盒里有什么？＂孩子们猜测着：＂是一只蚂蚱。＂＂是一条大青虫。＂＂是一只蝴蝶。＂杰杰得意洋洋地打开纸盒说：＂都不是,是一只蜗牛!＂孩子们顿时围了过来。此时,小蜗牛正来回摆动着柔软的身体,两只触角不知被哪位小朋友一碰,一下子缩回壳里,可没过多久它又慢慢伸出了头,孩子们看得入了迷,对我说：＂老师,我们也想要个蜗牛,你帮我们找一找吧!＂

与“调皮大王”过招

开学第一天，彬彬看到同桌的几个小朋友在搭积木，他的肩膀便不自觉地耸动起来。小朋友们快完成时，他很用力地将搭好的积木推倒，并兴奋地大叫：“你们白搭了!”小朋友们斥责他，他还满不在乎地笑，并以脏话（神经病、你们是笨蛋等）还击。午睡时，彬彬一边摇头晃脑、张嘴闭嘴，一边发出怪叫，还做出装死的样子（翻白眼、吐舌头、伸脖子）。我不停地提醒他，但他还是我行我素。我请他起来，在床上坐着，

让幼儿的离园也精彩——幼儿离园活动的精致化管理

幼儿离园活动一般是指第一个幼儿被其家长接走到最后一个幼儿被其家长接走大约半个小时时间内所开展的活动。离园活动正所谓是一天生活教育的收尾，它在一日活动中同样也占据重要地位，但幼儿园的离园活动往往是最容易被老师忽视的活动，其组织管理实效不容乐观。