“非语篇”微教学在高中英语写作教学中的实践研究

从过程教学法、任务教学法两方面阐述"非语篇"微教学的依据和可行性。以一堂高中英语写作课为例,从开篇审题、学会分段、收集词汇、生成单句、句式升级、交流结尾、连句成篇等七个环节探究"非语篇"微教学在高中英语写作课堂中的实践和运用。提出英语写作教学应回归"非语篇"教学词、句、段的过程性教学。

学习任务群背景下的高中语文读写结合教学探究

本文以学习任务群理念为突破口,探索高中语文阅读与写作教学模式的新路径,提出有机结合“文学阅读与写作”“整本书阅读与研讨”等任务群,打破以往阅读教学、写作教学各自独立的局面,构建全新的读写结合教学模式,并以经典作品《红岩》为例,加以具体阐述,希望能为一线教师的语文教学提供参考。

“大概念”视角下数学新概念教学说课的实践与思考--以“复数的三角表示”为例

说课作为一种教学、教研改革的重要手段,不仅可以充分展示教师的教学设想及创设依据,也是考验教师学科素养水平的有效方式.本文以新授课“复数的三角表示”为例,围绕数学学科“大概念”来引领设计、用“学研一体化”来指向教学,阐述数学新概念教学说课需要以“理”贯通,富有数学味道.