找问题 思原因 寻对策——课程质量管理从提高教师教材解读能力开始

课程质量管理,需从提高教师教材解读能力开始。然而,教材解读具有多样化、个性化的特点,它不可能如同数学解题那样有绝对的标准,它往往受教师个人教学理念、专业素养以及时代变革等多种因素的影响。笔者结合观察、实践与思考,分析了教师教材解读中存在的问题、原因,并提出了提高教师教材解读能力的策略与方法。