基于STEM教育理念浅议中小学综合实践活动课程实施方法

新课改施行多年以来,综合实践活动课程属于重要成果之一,倡导构建更加综合性的教育环境,引导中小学生进入其中,增强生活体验,架构学科教育与生活实践之间的桥梁,由此达到理想的教育格局。由此,从STEM教育理念的角度审视中小学综合实践活动课程,是很有必要的。以此为出发点,确保可以在STEM教育理念的架构上,实现中小学综合实践活动课程体系的构建。

《小学综合实践活动成长手册》运用

在现代教育的开展过程中,国家高度重视培养学生的综合素质,要求学校教育要做到理论与实践相结合,这样能够让学生深度参与,获得更加全面和综合的发展。因此,当前综合实践活动在小学教育中的地位也得到了不断的提高。这就需要教师在日常教学开展的过程中有效运用《小学综合实践活动成长手册》并科学指导活动的开展,让活动的开展更加科学和有效。

信息传播学视域下数学“合作学习”的新困境与新对策

随着课改的进行,当下的小组合作学习是数学教学中重要的一种教学形式,其不仅可以提高课堂的教学质量,还可以让学生正确建立合作意识和创新意识。可是在教师的实际教学和学生的学习过程中,经常会出现我们的小组合作活动浮于形式,根本没有实质性的合作过程,听到的是优等生的发言,没有生生间的互动交流,表现出的是学生不倾听、不分享,并缺少我们教师的正确指导,从而出现无效的合作学习现象。

小学综合实践活动课的教学组织策略

小学综合实践活动课程对于学生今后的学习和生活有着直接影响,可以有效帮助学生全面发展,综合进步,作为一门小学教育当中入门性课程之一,直接关系到小学生的学习和成长,属于最基础的课程之一。因此,本文通过对小学生综合实践活动课的具体实施情况进行分析和研究,对其中的体验学习进行科学合理分析,提出了一些可行的建议,希望可以促进小学综合实践课的具体开展,为教育事业提供一些可行性的帮助。