秉持"多元一体"原则推进"目标管理"实践——小学教科研管理策略探析

学校教科研水平的高低,直接决定办学品位的高低,因此,教科研是学校教育教学的生命线.文章从教科研机制建设角度展开探究,对教科研的机制完善、课题研究、资源整合、实践延伸等内容进行深入分析,从而不仅为教师积极参与教科研活动提供助力支持,而且为学校教科研的顺利展开创造良好条件.

小学英语纯文本课外阅读教学策略分析

英语阅读是小学英语教学中的重要环节,主要目的是让学生通过阅读,掌握阅读方法和阅读技巧,提高阅读理解能力。课外阅读作为课内教学的补充和延伸,为学生提供丰富的阅读资源,扩大学生的阅读知识面,提高学生的阅读能力。低龄段的课外阅读多以绘本故事的形式出现,即虚构类文本。绘本故事具有图文结合、趣味性强的特点,能调动学生的阅读兴趣,同时图片也能帮助学生理解故事。但学生的课外阅读不应该止步于虚构类文本,因为知识多源于非虚构类文本,通常为科普类文章。

巧“留白” 留出课堂精彩

以学生为中心、倡导自主学习的英语课堂越来越受到推崇,它要求教师少讲,留给学生更多的机会和时间,恰恰与艺术中的“留白”手法有异曲同工之妙。将“留白”巧妙地运用到小学英语教学中,能给学生更多质疑和思考的时间和空间,让学生在实践体验和认知的过程中不断调整学习思维,增强认知感悟。一、“留白”策略的认知分析“留白”是中国艺术作品创作中常用的一种手法,创作者在创作过程中为了使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白.

坠落山崖

晚上,我蜷缩在自己的被窝里,仰望着窗外星星点点的夜空。在静谧而柔和的月夜下,渐渐地,渐渐地,我沉沉地睡去了……一睁眼,那是一块漆黑的幕布,密不透风,没有一丝光亮。我努力睁大眼睛,但什么也看不见,只能隐约感受到令人窒息的闷热。一道闪电劈来,借着一刹那的光亮,我发现自己竟然站在悬崖边.微微探身出去,我一阵寒战:这黑渊深不见底,和周围连成一色。

以阅读活动为载体,提升阅读教学实效

在小学英语阅读教学中,教师往往较注重阅读材料浅层信息的讲解,忽视文化的熏陶,侧重词句的教授和语法的讲解,缺乏语篇教学整体性,以及在阅读中缺乏有效的策略指导,导致学生阅读效率低,制约着学生阅读能力的发展。本文结合教学课例谈谈笔者在阅读教学中的一些实践做法。