共建共治共享，实现学校管理向学校治理的转型

"打造共建共治共享的社会治理格局"是十九大提出的明确要求,而陶行知先生的教育实践也告诉我们:一定要有改革创新的观念,要有勇于创新的精神。因此,将单向性、排他性的管控型"学校管理"转型为多向性、互动性的服务型"学校治理",是每一位学校管理者必须思考的命题。教育治理现代化是教育现代化的重要组成部分,是教育治理与信息化的结合。

从意境到意象:小学古诗词教学课堂审美引导

现在的小学课本中收录了很多耳熟能详的古诗,并且根据各个年龄段学生的理解能力不同,将古诗分在不同的年级。在教学过程中,教师应该注意引导学生对古诗意境美的感受,让学生领悟诗人的情感和古诗的精髓,提高学生对古诗的鉴赏能力。一、推敲文字,感悟作者情感古诗并不像散文之类字数繁多,古诗的字数一般都很少,正因为受到它字数少的限制,作者如若想表达自己的情感就需要精简自己的语言,讲究遣词造句,古诗中的每一字都要细细推敲,每一个字都蕴含着作者丰富的情感。

将绘本运用于小学语文阅读教学中的探讨

阅读教学是语文教学不容或缺的部分,同时也是锻炼学生语言综合运用能力的重要手段.然而,由于小学生阅读理解能力比较差,加之语文读本的阅读难度较大,小学语文阅读教学质量不高.绘本读物的出现巧妙地解决了这两大教学难题,改善了小学语文阅读教学质量.文章结合实际教学案例,浅谈绘本在小学语文阅读教学中的运用策略.

利用教材插图,打造生动课堂

插图是教材的第二语言,译林版英语教材的插图和文本之间存在着非常密切的联系,教师在解读文本和设计教学方案时应真正领会插图的作用,充分利用好教材的插图。教师在课堂教学过程中,需要仔细介绍课文内容,运用好教材中的细节,使得教学情境富有趣味,使学生充分掌握文本内容,提高学生学习英语的效率。

立足过程,促进发展——如何让学生亲历数学学习的过程

教学是既有过程,又有结果的有机整体。数学教学时,教师应立足生本,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验。

走进传统节俗,坚守文化之根——“传诵节俗文化经典浸润人生”校本课程构想

姑胥小学是一所小学校,坐落在姑苏城西南一条最普通小巷的深处,90%的学生是外来随迁子女。小学校也有着大梦想,希望每一个学生成为具有书香大气、家国情怀的"苏式学子"。为此,我们准备着手开设"传诵节俗文化经典浸润人生"校本课程。下面,从实施条件、主要举措、达成目标这三个方面阐述我们的思考。一、项目实施条件建设"传诵节俗文化经典浸润人生"校本课程是基于以下2点考虑——1.呼唤传统文化的需求。当下。

良好的开端是成功的一半——小学数学课堂教学中利用多媒体实现有效导入

在数学教学的导入环节中适时、恰当地运用多媒体,能有效地提高小学数学课堂教学导入的效率,激发学生的求知欲望,提高课堂教学效果。

愤怒的小孩——浅议小学生攻击行为的成因及应对策略

一、简析小学生攻击行为小学生攻击行为包括身体攻击、言语攻击、财物攻击和关系攻击四个方面。身体攻击是指攻击者利用身体动作直接对受攻击者一方实施攻击,如打人、踢人、推搡等;言语攻击是指通过口头语言对受攻击者实施的行为,如粗口、嘲讽等;财物攻击是指争夺、霸占他人的物品或空间,如抢玩具、抢座位等;关系攻击是指通过他人对受攻击者实施的行为,如游戏排斥、造谣离间等。二、攻击行为产生的原因1.子不教,“家”之惰。家庭是孩子成长的重要驿站。