幼儿园教师观察分析能力存在的问题及对策——以C幼儿园为例

意大利教育家蒙台梭利认为:“惟有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”因此,提高教师的观察分析能力已成为当前幼儿教育研究与实践中的重要课题。以C幼儿园教师作为研究对象,通过调查研究的方式了解教师观察分析能力的现状,分析教师在观察目标的选择、观察价值点的敏锐性以及分析支持策略等方面存在的不足,并基于此提出立足儿童需求、转变观察理念、夯实方法积累、把握课程架构等提升教师观察分析能力的策略,为教师专业成长赋能。