苏州市工业园区失地农民就业问题研究

一、苏州市工业园区失地农民情况（一）园区失地农民就业概况江苏省苏州市工业园区（简称园区）开发建设15年来,工委、管委会十分重视城乡一体化发展,坚持富民优先,紧紧围绕促进农民增收这个中心任务,深化农村改革,发展农村经济,加快农村城市化进程。

体育校本课程开发过程初探——以苏州工业园区星海学校游泳课程的开发为例

随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为当前课程改革的一项重大举措。开发适合本地区、本学校实际情况的体育校本课程，既能对国家规定课程做一定的补充，以尽量满足学生的个性发展需要。同时也为弘扬社区文化，发展学校办学特色提供了机会。

初中数学项目式课例的设计与实践--以“苏州园林:窗棂之美”为例

以苏州园林中的窗棂为载体,沿“项目概述—项目任务—项目探究—项目反思”的主线,揭示整个项目研究的全过程,以此发展学生数学核心素养(“三会”),凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求.

江苏苏州工业园区:构建“三全一体”预算绩效管理体系

2021年,江苏省苏州市工业园区财政审计局提前一年完成“三全一体”预算绩效管理体系构建,将园区所有部委办局等预算单位纳入部门整体绩效目标管理范围,为促进政府财政资金提质增效、推动园区高质量发展提供了强大支撑。一是完善制度建设.筑牢预算绩效一体化管理“奠基石”。

小学语文整本书阅读教学策略研究——以统编小学语文教材高学段“快乐读书吧”为例

整本书阅读教学能充实语文课程内容,培养学生良好的审美意识,促进其语言能力的发展。统编小学语文高学段教材中的“快乐读书吧”板块向学生推荐了许多高质量的书籍,意在让学生通过整本书阅读,养成良好的阅读习惯,提升语文学习能力,培养语文学科核心素养。文章分析了整本书阅读教学的价值,并从快乐读书、趣味导读、阅读交流、互相监督四方面入手,探究小学语文整本书阅读教学的策略,以期为小学语文教师的阅读教学实践提供参考。

探讨小学语文古诗词人文教育

我国是一个文化底蕴比较浓厚的国家,古诗词是我国文化独有的一种文体,其格式和韵律都具备较强的特殊性。古诗词文化积累了千百年来文人志士的优秀思想,是我国传统文化的瑰宝。我国语文体系中融合古诗词文化也是为了透过传统文化实现对学生人生观、价值观、思想观的综合教育。小学时期是学生个人生涯发展的重要时期,进入小学意味着学生开始从真正意义上接受教育,此阶段学生的个人思想观念处于模糊化阶段,进行学生人格的塑造是此阶段的教育重点。小学语文课程中通过挖掘古诗词优秀文化的人文素养,引导学生感悟古诗词文化内容,有效发展学生自身综合素养,促成学生的全面发展。对此,本文内容从小学语文古诗词的人文教育价值和小学语文古诗词人文教育开展途径两个点进行深入探析。

基于小学英语单元整体教学理念的写作教学策略研究

英语作为全球通用语言,在小学教育中占有重要位置。它不仅是交流的工具,也蕴含着人文价值。小学英语教学注重学生“听、说、读、写”四项基本技能的培养,其中写作是最具挑战性的部分,既是考试中的重点也是教学中的难点。为了提高写作教学质量,教师需要对教材内容进行深入分析,整合知识点,帮助学生建立清晰的学习框架和逻辑思考能力。通过特定主题的引导,可以激发学生的写作兴趣和创造力。本文将探讨基于单元整体教学理念的小学英语写作教学的重要性和实施策略,以期提升学生的英语写作水平。

苏州市工业园区总工会推进园区技能人才振兴

在产业工人队伍建设改革中,江苏省苏州市工业园区总工会深入贯彻习近平总书记“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的指示精神,结合园区新一代信息技术、高端装备制造两大主导产业和生物医药、人工智能、纳米技术应用三大新兴产业的发展需求,坚持党建引领,推动把高技能人才培养纳入“金鸡湖人才”总体规划,以产教融合为主攻方向,联合组织、人社等党政部门力量,进一步完善园区技能人才形成体系,加快建设一支规模大、结构优、技艺精的技能人才队伍。

整本书阅读指导策略例析

小学语文统编教材在五年级上册安排了中国古典名著阅读单元,随后的“快乐读书吧”推荐了包含《三国演义》在内的古典名著整本书阅读。成人阅读的古典名著版本小学生读起来难度还是很大的,笔者以“快乐读书吧·名著阅读课程化丛书”中的《三国演义》阅读为例,探究整本书阅读指导的有效策略。

小学新体验作文教学内容生活化课程实践

本文所研究的小学新体验作文教学以叶圣陶的写作教学思想为理论基础,通过搭建课堂与生活的平台,创设真实的生活体验情境,引领学生进行亲身体验。笔者带领课题组的骨干教师从以下几个方面进行了实践研究,取得了明显的成效。

让诗歌成为儿童“创意表达”的媒介——小学语文现代诗歌教学的策略

现代诗形式自由、意蕴丰富,读起来朗朗上口、节奏感强。它不受传统诗歌一些要求的限制,具有非常强的表现力和感染力。现代诗很适合学生学习、模仿、创作,是提升学生创意表达能力的重要媒介。在现代诗的教学中,教师应从读、悟、写出发,为学生搭建学习支架,让学生在读中掌握规律,在悟中了解诗歌背景,在写中产生创作灵感。

“云课堂”背景下初中地理课堂精准复习方法探析——以“中国地理概况”专题复习为例

互联网的发展催生了“云课堂”教育。本文以星洋学校初中学生为研究对象,根据苏州市地理会考“考情”与“学情”,基于云平台探究“中国地理概况”精准复习策略,从三个方面提出对策,即课前绘制思维导图,梳理知识结构;课中重点培养学生思辨能力、读图认知能力以及综合思维能力;课后搭建线上线下学习平台,与学生进行有效沟通,为差异化教学做好准备。

基于项目化学习的高中地理教学设计及实施路径

项目化学习将地理知识与实际问题相结合,让学生在解决问题的过程中产生兴趣和动力。通过让学生思考如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题,可以激发学生对地理知识的兴趣,增加他们对地理学科的投入和学习积极性。同时,项目化学习鼓励学生跨学科地综合运用知识。解决沙特阿拉伯的缺水问题需要学生结合地理、气候学、环境科学等多个学科的知识,进行综合分析和解决方案的设计。这样的教学设计可以培养学生的跨学科思维和综合能力,提高他们的问题解决能力。

语气运用:阅读教学中朗读的应然追求

当前,部分语文教师并未充分发挥朗读在阅读教学中的作用。语气作为朗读中不可或缺的要素,不应被忽略。阅读教学中,语气运用是朗读的应然追求。教师应在阅读教学前重视语气运用等朗读知识的系统学习,并在阅读教学中重视文本的精确剖析,以及情境创设,进而帮助学生以恰当的语气朗读,提升学生阅读学习的质量。

美术剪纸教学中的文化传承与实践创新

剪纸又叫刻纸,是一种镂空艺术。是一种用剪刀或刻刀再纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在小学美术教材就有百分之三十以上的内容与剪纸相关,由此可见剪纸能够使学生了解到我国优秀传统文化中的民族精神,还能使学生学习到剪纸艺术的相关知识,使学生树立起传承民族文化的意识,并将其贯穿于以后的学习中。教师在开展剪纸教学活动时要加强对剪纸艺术的认知,让学生感受到我国优秀传统文化中蕴含的美学价值。同时在剪纸教学过程中,教师要引导学生将自己所学到的美术知识与剪纸艺术进行有效结合,通过美术教学活动提高学生对优秀传统文化的认知水平。

浅谈“活化”传承视域下桃花坞木版年画特色育人的实践

苏州桃花坞木版年画是我国木版年画的代表之一,也是苏州特有的传统文化。“活化教育”强调将传统文化与现代生活相结合,通过实践体验、互动参与等方式,使学习过程变得生动有趣。在“活化教育”视域下,加强桃花坞木版年画的传承显得尤为关键。这不仅是对古老艺术形式的尊重与延续,更是将其融入现代教育体系、实现文化传承与创新的重要实践。文章阐述“活化”传承视域下桃花坞木版年画特色育人的实践路径,为桃花坞木版年画的传承与发展提供参考。

指向“思维发展”的数学深度教学探索

思维是学生数学学习的内核,是学生数学学习的重要支撑。在小学数学学科教学中,教师要启发学生学习方向,观照学生学习起点,注重学生学习分析,激发学生学习迁移,从而有效地培育学生的“聚合性思维”“发散性思维”“批判性思维”“创造性思维”等。教师要不断地开掘学生的思维潜质、潜能,提升学生学习质量,优化学生学习品质,完善学生学习生态,让学生的数学学习不断升级。

遵循规范与体现特点——古诗词中的特殊读音问题

当前,中华经典诵读活动正在全国有序深入地开展,青少年和参与群众深受教益。与此同时,一些具体的读音问题也引起了人们的广泛关注。比如,“远上寒山石径斜,白云生处有人家”的“斜”字,读“xié”还是“xiá”,近年来屡屡成为自媒体博主关注的焦点,同时因包含此字的杜牧《山行》一诗被编入统编教材中,虽然教材标音是明确的,但还是引发了教师和教研人员的关注。因此,它既是一个语言文字问题,也是一个教材和教学问题。

线上教学的有效策略探究之“情境化”

引言面对持续的疫情,学校师生一直在线上线下反复切换。而如何让我们的语言教学依旧魅力四射,体现线上学习的有效性,并兼顾不同层次学生的需求,一直是线上教学工作需要突破的难点。尤其是阅读第二课时汇聚了分散的知识点,在线上课堂中面临更大的挑战。学生在线上更容易走神,乏善可陈的传统习练缺乏冲击力和视觉刺激,网络对于千禧年一代是再熟悉不过的快餐,他们很难将传统课堂代入其中。