运用音乐治疗,训练重度自闭症儿童的注意力

针对一位重度自闭症儿童存在的注意问题,运用音乐治疗的有关理念和策略,通过音乐反应、接词游戏、顺序打鼓和互动游戏等方法开展治疗活动。经过3个月的干预训练,该儿童在积极回应、音乐反应、顺序打鼓和自我控制等方面的表现显著改善,注意稳定性、注意广度等有了明显进步。

自闭症儿童呼吸障碍矫治初探

自闭症儿童一般均有言语与语言障碍,呼吸存在障碍是其重要原因之一。呼吸障碍对言语的影响通常表现为说话有气无力、不会断句、不能抑扬顿挫等。为了改善自闭症儿童的言语和语言能力,就必须从改善其呼吸系统做起,通过多种有效的训练策略和手段,让自闭症儿童"呼吸顺畅"、"说话自如"。

爱的痕迹

成长情境：师生的“亲密接触”讲述人：江苏省苏州市工业园区仁爱学校教师唐妍教育感言：当老师包容孩子们的情绪、传递关爱的时候，他们也逐渐学会读懂老师的感受。“疼……”我一边轻甩开他掐人的手，一边又紧紧抱着他的身体。看着他痛苦、纠结的样子，我知道又逃不掉了。晚上回到家，我边洗澡边看胳膊上被反复掐紫的印迹，忍不住叹口气，心想刚暖和了两天，胳膊两边一下子又多了些伤痕，还是冬天好，怎么掐都紫不了。

特殊教育,需要挖掘“需求”——荷兰亚欧论坛系列活动见闻点滴

暑假前夕，接到了前往荷兰参加亚欧论坛的任务，论坛主题是“3D虚拟技术在普通教育和特殊教育中的应用”。荷兰之行，一同前往的还有同校一位老师，他已经完成了一篇关于自闭症学生如何利用虚拟体感游戏进行康复的报告，这篇实践报告被亚欧论坛组委认可，并被选参加汇报展示。

我的付出只为你的进步

亲爱的小孩，你还记得吗？刚到仁爱学校的你是一个哇哇大哭的鼻涕虫。那时候我只是你的语训课老师，记得每次去班级带你上课就如同经历一场博弈：你能走进语训室，刘老师胜；你站在原地一动不动，开始大哭擦鼻涕，刘老师败。刚开学的前一周博弈，我都败给了你。看到你一边哭一边喊着“我要回家”，小脑袋时刻张望着校门口，眼神中充满的不安让我记忆深刻，似乎门口出现的什么人能带给你一丝安全。

班主任的责任

“爱之深，责之切”，这句古话道出了一个人对旁人关爱的一番苦心。在我看来，此“责”并非只有责备之意，它更是一种责任……

基于“07方案”的课程信息化建设探究

基于"07方案",江苏省苏州市工业园区仁爱学校进行课程信息化建设,包括建立"1+X"课程模式、构建多元整合的三类课程体系、开发个别化教育计划管理平台,以为更好地实施个别化教育提供高效而科学的服务。

“危机到转机”危机管理应对的策略

社会转型期,各种矛盾交织,学校管理难度增大,一些校长缺乏危机管理的应对能力,在危机压力面前,忙于应对,疲于奔命,或者始终跟着上级文件开展工作,流感盛行阶段老师当护士忙着给学生测体温;暴力袭击学生多发期,老师也来当保安,手持警棍器械忙站岗;绩效工资的实行让利益重新分配,一些校长忙着安抚罢课的老师……一些管理有方的名校也因为危机的突然爆发暴露出管理短板。