初中语文微写作教学策略的研究

微写作以其短小精悍、灵活多样的特点,成为培养学生语言素养和表达能力的重要途径。然而,传统的写作教学方法往往难以激发学生的写作兴趣,导致学生的作品缺乏创意和深度。因此,探究有效的微写作教学策略,对于提升学生的写作水平、培养他们的创新思维具有重要意义。在实际的教学过程中,可以从写作情境、结合实际、创新方法以及写作评价这几个角度入手,充分提高初中语文微写作教学的效率和质量。

分享式阅读:点亮学生阅读的明灯

分享式阅读旨在优化多种阅读方法,以快乐为本,以“共读分享”为切入点和突破点,通过教师、家长与同伴之间互动式的阅读,形成良好的阅读“生态圈”,让教师、家长成为课外阅读推广的点灯人,在教师与家长的支持下,促进学生阅读活动的开展,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

城乡结合部学校英语教育问题探微

随着城镇建设的快速发展,外来务工人员大量涌入,随之而来的他们的子女的教育问题,尤其是作为他们薄弱项的英语教育问题日益被关注.当然,学生本身对于学习英语的态度、热情是最为主要的,也是改善他们学习上劣势的最主要途径之一.但是,他们在家庭教育上的缺失也不容忽视,家长应给予他们的孩子更多的鼓励和支持,而教师也应该更多的给予他们指导和帮助,在学校、家庭和自身各方的努力下,尽快让这群特殊的孩子真正融入现在的生活,健康快乐的学习.

论小学音乐教学中情感歌唱教学的有效策略

歌唱是情感的艺术,有了情感表现,音乐作品才能够有灵魂。小学的音乐教学要把情感歌唱作为重点的内容来抓,通过教学活动中科学的训练方法,来帮助小学生把握歌唱当中的情感。本文从歌唱表情动作的训练、视频资料的观摩以及表演联欢活动三个方面展开科学的论述,针对如何提高小学生歌唱情感的表现水平进行了具体详尽的讲解,帮助学生培养歌唱表演的情感。

兴趣——小学音乐课堂的魅力指挥棒

在小学音乐课堂中，教师要注重激发学生学习的热情，在课堂的各个环节可以运用生动趣味的教学方法，增进学生的热情，让他们从兴趣出发，提高音乐学习的效率。在快乐中歌唱，在歌唱中感知快乐，让兴趣成为小学音乐课堂的魅力指挥棒，打造高效生动的音乐课堂。

为学生插上想象的翅膀——浅析小学美术教学中培养学生想象力的策略

随着新课标的提出，学校对教师培养学生想象力给予了充分重视。所以，美术教师在教学中应该认真学习新课标，积极创新教学方法，完善教学模式，从而提升小学美术教学有效性，进而培养学生的想象力。本文以小学美术教学为例，从三个方面围绕“小学美术教学中培养学生想象力策略”进行了如下探究，希望对广大美术教师完善美术教学模式带来一些帮助。

基于“线上线下”结合的小学习作教学探索

在网络化时代,小学习作教学采取“线上线下”结合的教学模式,能够有效地提升教学效率,促进学生语文核心素养提升。基于此背景,文章作者对挖掘网络资源,丰富习作素材;运用网络平台,优化习作过程;运用网络工具,革新习作评价的策略进行了探索,以此促进小学习作教学变革。

浅谈如何落实小学语文修辞教学

在传统语文课堂教学中,教学模式和手法相对枯燥、呆板,这样无疑会影响小学语文课堂教学的质量。为了激发学生对语文学习的兴趣,提高他们对语文的关注力,笔者认为我们有必要在教学的过程中掺入一些有趣的教学手法,譬如:修辞手法。修辞是语文教学的重要一环,合理地使用修辞手法可以让文章变得更加形象、更加生动。目前,在小学语文课堂中最常用的修辞手法莫过于比喻、夸张、排比、拟人等。

五步精读，让阅读更深刻

不读书语文肯定好不了,可有些同学明明读了很多书,语文还是不好.既写不出好文章,也不会做试卷上的阅读题.原因何在?读书不得法.古人说开卷有益,正常人的阅读主要是为了增长知识,陶冶性情,提高修养.这样的读书是终身受益的.这样的阅读一般只需凭着自己兴趣泛泛而读就可以了,重在积淀,当积淀到一定程度则会有质的飞跃.无奈这样的读书要读书破万卷,需要十几年,甚至几十年的阅读沉淀方见成效.对于争分夺秒的中小学生来说,这样的阅读效率实在太低.而且这样的读书,于考试而言,效率更低.

谈如何践行英语新课标的四个新理念——以 6A Unit 2 Ben’s birthday Part A第二课时为例

随着义务教育《英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的问世，全国各地掀起了新一轮的课标学习热。课堂教学是把课程标准的理念和要求落实到教学实践的核心环节，是课程理念在教学中得以实施的关键。笔者以译林版《牛津小学英语》6AUnit2Ben’sbirthdayPartA（第二教时）的教学为例，谈谈如何在课堂教学中践行新课标理念。

引导学生在情境中学习科学的思考与实践

情境教学是学习科学的基础,更是学习科学的关键。在科学课教学过程中,要注重创设实验情境,激发学生的学习兴趣;创设故事情境,唤醒学生的学习情感;创设游戏情境,点燃学生的学习热情。

辅导数学学困生的几点体会

辅导学困生是教学中的一个重要环节,教师要坚定所有学生能教好的信心,也要帮助学生树立能学好的信心。

从兴趣视角探析小学数学课堂教学

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师.数学这一学科有着一定的特殊性,尤其是对于小学阶段的学生来说更显得枯燥无味.教师在数学课堂中只有激发学生的学习兴趣,让学生感受到学习数学的乐趣,才能更好地完成教学目标,构建高效的小学数学课堂.

转问·赏识·追问——赏析两节历史展示课的理答技巧

作为教师对学生回答问题后的回应和评价,理答既是一种教学行为,更是一种教学评价。教师理答的质量,直接影响着学生的可持续性学习。对两节历史展示课的观察表明,课堂教学中,针对学生回答的效度和教学目标的层级差异,善用转问、赏识和追问这样一些理答方式,能够成就精彩课堂。

试析小学语文拓展阅读教学

拓展阅读教学在小学语文教学中起着举足轻重的作用,教师要在学校创造阅读的环境,师生之间养成谈论书籍的习惯,同学之间养成分享好书的习惯。通过拓展阅读,提高学生对世界的认知,提高阅读理解能力,让写作水平上一个新的台阶,从而提升学生对语文学科的积极性,培养小学生的综合素养,成为一个读书破万卷的人。

试论初中数学教学中课件的开放性

计算机辅助教学在数学教学中被广泛应用,本文提出应适当增加计算机应用的开放性,体现数学的过程化教学,培养学生的数学思维.

指向深度学习的小学英语故事教学

深度学习是一种重要的学习理念和学习方式。本文结合小学英语故事教学实例,探讨了立体分析学生、探究故事主题、设计深层问题、创设相应语境、采用赏识评价等促进学生深度学习的有效策略,旨在培养学生的高阶思维,强化学生对知识的迁移与应用,提升学生的综合语言运用能力。

讲好英雄故事 涵育家国情怀

习近平总书记在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上的讲话中说:“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄人物的产生,既是特定历史时期的产物,也是引领时代前行的力量。承载着民族希望和国家前途的初中生,正处于人生观和价值观“拔节抽穗”的关键时期,利用英雄人物故事对其进行教育,意义非凡而且正当其时。一方面,关注人和人性,是历史学科固有的特质。马克思和恩格斯就曾强调:“所谓的历史并不是在人之外的存在,而就是人们的实际生活过程。”

智慧理答,精彩生成——生态课堂视域下对两堂名师展示课的观察与思考

所谓理答，就是教师对学生回答问题后的回应和评解，它既是一种教学行为，更是一种教学评价。教师理答的质量，直接影响着学生的心理情绪、自我诊断和认知推进等可持续性学习行为，它是彰显教师教学机智的重要标尺。近日笔者参与了苏州市初中历史学科名师展示课活动，

巧用导入艺术,构建魅力语文课堂

导入是语文教学的第一步,它是联系旧知识和新知识的桥梁。在语文教学中,我们对文本进行巧妙的导入,不仅可以抓住文本学习的关键,起到提纲挈领的作用,还能激发学生学习兴趣,培养学生的学习热情,让我们的课文学习更加高效,彰显生命的活力和精彩。