幼儿园教学中语言教学理念的应用

幼儿期是学习语言的关键时期,为了保证幼儿在这个年龄阶段能学到更多高质量的语言知识,应采取多种新型的教学活动,以利于整体学习质量的提高。幼儿园教学中培养幼儿语言能力的优势,并通过幼儿园营造优质语言培训环境、开展多种语言活动等教学工作。

支架式教学模式下如何开展幼儿音乐活动

支架式教学将建构主义作为核心点,为学习者对知识的理解提供一种概念框架。支架式教学着重关注教与学过程的参与、合作、交流和建构,可以帮助幼儿教师更好地解决幼儿音乐教学过程中出现的一些问题,从而提升幼儿音乐教学质量。文章先简要介绍了支架式教学模式,再分析了支架式教学模式下如何开展幼儿音乐教学活动的具体措施,最后指出了应用支架式教学模式时应该注意的问题,以供幼儿教育工作者参考和借鉴。

陶行知“生活教育”视角下的幼儿早期阅读

幼儿的早期阅读是其开发智力、增长知识,培养个性、陶冶情操、提高语言能力的重要途径。本文以《指南》、《纲要》为导向,结合陶行知先生的“生活教育”理论,探讨如何采用符合幼儿年龄、心理特点以及幼儿早期阅读规律的策略,帮助幼儿根据绘本中的图画、色彩以及倾听他人讲述进而自主理解所阅读的内容,以此来引导幼儿感受阅读的魅力,养成良好的阅读习惯,实现从口头语言向书面语言、从形象思维向逻辑思维的过渡。

语言发展迟缓幼儿的个案研究

语言是思维、认知的工具,是幼儿社会化、个性发展的重要标志,对幼儿的健康成长有重要作用。幼儿语言发展迟缓如果不被重视并及时进行干预治疗,将会对幼儿智力、语言等多方面的发展产生负面影响。

课程游戏化视域下中班创意木工活动的有效开展

随着我国教育事业的持续推进,我国对幼儿园教育的要求也变得日益严格,需要在新的教学思想与教学手段的应用中关注培养幼儿的认知水平、逻辑思维水平、人际交往能力、实际操作能力等,为促进幼儿成长提供优良条件。在课程游戏化的大环境下,教师通过实施中班创意木工活动培养幼儿在不同领域的素质,能为幼儿将来的成长提供坚定的条件。