读后续写在中学英语文学类阅读教学中的探索——以Unit 1 Reading Fog为例

概述文化意识培养的重要性,以译林版高中《英语》Module 3 Unit 1 Reading Fog的教学为例,通过读后续写这一题型,探究在中学英语文学类阅读教学中培养学生文化意识,提高其人文修养的策略。

整体隔离法解答高中物理问题应用分析

整体隔离法是解答高中物理问题常见的方法之一,整体法指的是把多个物体看作一个对象分析与外界之间的联系,隔离法则是指具体分析物体之间的互相作用,各自具有不同特点和适用范围.本文主要分析整体隔离方法在不同问题中的应用过程,帮助学生更熟练地运用整体隔离法解答高中物理问题,提高解题效率和得分率.

浅析高中英语阅读教学中存在的问题及应对策略

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,不仅要做到传授给学生语言知识,发展学生的语言能力,而且要深化课文的内涵,拓展学生的视野,培养学生自主阅读的能力。阅读理解是英语学习的一项综合技能,学生应不断地进行词汇积累,通过大量的阅读来提高语言输入量,培养其英语思维习惯。提高学生的阅读理解能力是高中英语教学的一项主要任务和目标。

语篇标记语在高中英语必修教材中的语篇功能研究

以韩礼德的系统功能语法理论下的语篇功能为理论基础,分析语篇标记语在高中英语必修教材语料中的语篇功能,并通过访谈、调查问卷等方式了解教师、学生对语篇标记语的认识,探究语篇标记语及其功能对高中英语教与学的促进作用。指出在高中英语教学中,教师应有意识地融入语篇标记语,充分发挥其在阅读中的促进作用,使学生主动、积极地探讨语篇标记语的功能并学以致用。

如何提高高中生英语口语能力

口语教学是高中英语教学"听、说、读、写"四大语言技能中的重要环节,它的重要性是不言而喻的。然而在以高考为纲的高中英语教学中,不列入高考总分的口语长期不受到重视。面对此种现象,作为高中英语教师,应如何培养学生说英语的兴趣,本文将从培养学生口语的能力入手,就如何给学生打下一个坚实的基础和如何建构学生的口语会话能力进行讨论。