读写结合要求下的初中英语写作教学实践策略

阐述读写结合,以及读写结合在初中英语教学中的应用价值,揭示其在拓展词汇、提升语言运用和加深文化理解方面的益处。结合实例,探讨读写结合要求下初中英语写作教学的实践策略,即积累素材与语言表达、引导模仿和分析范文、分阶段鼓励学生写作、进行写作反思与修改、经验总结和持续改进等。认为运用这些策略能逐渐培养初中生的写作能力,使其在实践中感受语言的运用价值。

初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策研究

初中语文课程教学加强对学生的核心素养指导,是促进学生进步发展,奠定首要基础条件的一种保障.学生的核心素养指导也会受到教师的个人的素养影响,需要教师加强自我完善并结合学生的实际情况,让阅读推进初中语文课程学习.

例谈高中数学中的恒成立问题的解题方法

本文举例介绍了求含参不等式取值范围的三种常用方法:分离参数,分类讨论,数形结合.

数学概念的变式教学方略

变式教学是在教学中使学生确切掌握概念的主要方式之一.即在教学中用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,或变换同类事物的非本质属性以突出事物的本质属性.目的在于使学生了解哪些是事物的本质属性,哪些是事物的非本质属性,从而对一事物形成科学概念.

数学讲评课的高效途径——两种课型的比较研究

1问题的提出有效教学乃至高效教学,是当前教学研究的一个热门话题,如何结合自己学生的特点,在数学教学中让学生学得更主动、更有效,也是每个教师值得思考的一个问题.数学课的常规教学形式包括新授课、习题课、讲评课等,其中数学习题（考试）讲评课在当前形势下是一种重要的课堂形式,教学质量的高低、学生数学能力的提高与否,与数学讲评课有很直接的联系.在课堂教学实践中。

多视角下的一道圆锥曲线压轴题

一个经典的数学压轴问题往往背景浑厚、内容丰富、内涵深刻、给人启迪,有较强的启发性、代表性、拓展性,是理解巩固基础概念、深刻领会基本思想、培养解题基本技能、启迪应用基本方法的好素材.若能经常对这样的问题进行多角度、多方位、深层次地思考,从中开发出解题的智慧,学生的思维也会变得更灵活,解题思路会更开阔,应变能力也随之增强.高中数学中压轴题很多,下面这道试题看似平淡无奇实则内涵丰富,深刻而不深奥,简约而不简单,对训练学生思维比较有利.

言此意彼,沙里乾坤——例谈古代说理诗的写作启示与实践

古代说理诗以其具体生动的形象生发议论的方式值得学习借鉴。该文结合高中作文教学实践,从三篇说理诗的赏析中得出以小见大、巧设比喻、言此意彼等说理方法,并以一篇学生的习作为例,评析反思了这些写作方法的运用。

提高学生兴趣在高中英语课堂上的运用

英语是一门语言,也是一门科 学.学生能否学好英语,关键在于他们愿 不愿学,对这门学科有没有兴趣.本文以 高中英语教学为例,探讨通过多种方式 培养学生的学习兴趣,以提高他们的学 习效率.

同一律在高中生议论文写作中的应用

逻辑思维能力是高中生应该具备的重要思维品质,在语文议论文写作教学中,引导学生关注逻辑思维、关注同一律,不仅是提升学生议论文写作能力的途径,更是培育核心素养的重要途径。本文主要分析探讨高中生在议论写作中应用“同一律”的策略。

体会数学思想,感悟数学内涵——数形结合思想在初中数学课堂的渗透

数学是我国基础教育体系中的重要学科,初中阶段的数学在其中起到了衔接和承上启下的作用.在教学时,教师不仅要帮助学生掌握基础知识和解题技巧,更要立足于数学文化、数学思想,促进学生数学思维的发展.“数”与“形”是数学课程体系中的两个关键要素,二者就像基因的双螺旋结构中的两条基因链,应当是合为一体、缺一不可的.借助数形结合思想开展初中数学教学,可以帮助学生发散思维,提高课堂教学质量,也可以使学生对数学知识产生浓厚的兴趣和探究热情.本文就数形结合思想在初中数学课堂上渗透的优势和实践策略进行分析与研究.

直线与圆的一类定点问题探究

有关“定点”问题是解析几何题中常见的一类题型，在近几年的高考或模拟考中频繁出现这类题，因为这类题型不仅体现了数学文化美，而且体现了哲学中动与静的辩证统一的关系，所以受到一些命题专家的青睐．高中数学直线方程和圆方程中有一类涉及定点和定值的问题．这类问题中一般都有变量或动点，但最终的数值或点却是一定的．解决这类问题，一般都用方程思想探得定值或定点，利用等式恒等的性质，可求出定点、定值．

简论初中语文作业布置的技巧

初中语文教学中的作业布置应当在作业的时间、内容、难度以及方式上做文章,充分彰显语文作业在巩固教学成效、促进学生能力发展等方面的积极作用。笔者在教学中立足于提高作业布置的针对性、科学性、有效性,并开展了深入研究,本文将做简要论述。一、初中语文作业设置理念当与时俱进语文教师在教学中应当创新理念,着眼于课程改革要求、着眼于学生能力培养目标对作业设置进行精准定位,重点体现三个原则。

在阅读中留下美丽的“足迹”

阅读是美丽的,需要有双发现美丽的眼睛和敏锐的大脑。带着好奇和新鲜,引领学生在主动阅读和自觉探索的过程中找到更多的美丽,这是教师应该关注和研究的课题。让学生在阅读中留下美丽的足迹,给他们更多纵横千里和驰骋万千的想法,让他们在主观投射的过程中深入洞察其中的人文底蕴和文化内涵,在多元化对话中感受＂言外之意＂和＂弦外之音＂,定能使得阅读教学如同烟火,更加光彩照耀和熠熠生辉。

对打造高效语文课堂的几点思考

课堂是教学的主阵地,抓住了课堂教学就等于抓住了整个教学的＂牛鼻子＂。提高教学效率重在课堂,教师要始终将课堂教学作为教学改革研究的重要方向与着力点,通过高效语文课堂建设打造优质语文教学体系,从而促进学生语文素养提升。笔者在高效课堂建设方面进行了一些尝试,本文将做简要论述。

提高语文课堂反馈效用初探

一堂成功的语文课堂须要有凤头般美丽的导语和豹尾般收缩有力的结语,让学生能够在奇思妙想的过程中感受文化的博大精深和语言的妙趣横生。特别在教学时,运用好反馈教学策略,能使得学生在深受启发和鼓舞的过程中若有所思,在自觉对照和认真反思中查漏补缺。教师走好反馈这步棋,不仅能在凸显学生学习主体能动性作用的基础上给他们更多的激励和引导,还能够使得课堂教学更井然有序,培养学生严密的语言表达思维和综合语用技能。

报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践

阅读教学是高中英语中最重要的教学环节,其在学生英语素养的培育中发挥着承上启下的关键作用。伴随着教育水平的不断提升,教材上有限的文本资料已经无法满足高中英语阅读教学的需求。各种专门为高中生所准备的英语报刊,其内容贴近教学实际、文章种类丰富多彩,可以在提升学生英语阅读能力的同时给学生打开一扇看待异域文化的窗口,实现学生文化意识与品格的培育。本文分析了高中英语阅读教学中引入英语报刊的重要意义与实施原则,探讨了高中英语中使用英语报刊提升高中英语阅读教学的具体策略。

做有素养的教师 培养有素养的学生——以“作一个角等于已知角”为例

对"作一个角等于已知角"的教学进行反思后再设计,围绕教学目标,抓住关键点,让学生获得作图技能,在整个知识内化的过程中培养学生的数学核心素养。

课堂教学中问题设计的基本策略--以“函数的单调性”为例

以问题驱动教学,是凸显学生思维深度的一种有效的教学模式。教师应以问题为基点,引导学生围绕问题主动地思考、分析和研究,达到落实教学任务和完成教学目标的目的。