初中化学生活化教学情境的创设及实践研究

初中化学教学的一个基本要求是走进社会,贴近现实生活,此时贯彻落实"生活化教育思想",创设生活化教学情境显得尤为关键。本文从生活化教学情境创设视角出发,重点对其在初中化学教学中的应用价值与实践策略进行了深入研究,旨在为新课程背景下初中化学高效课堂构建提供一些建议。

“陪读”不等于“陪伴”

家长会上,经常碰到家长这样对我说:“现在社会竞争这么激烈,考不上好大学,哪能找到好工作?我们陪着辛苦这几年,孩子幸福一辈子呢!”“每天晚上我和他爸爸轮流陪着孩子写作业,一不监督孩子就走神、发呆,成绩怎么也提不上去。实在让人着急,考不上高中可怎么办呐?”“我上学的时候,父母不怎么管我,我后来也没考个好学校,一直很遗憾。不能让孩子像我一样了,再怎么也要陪孩子读书,让他考个普高、读个一本吧。”“我要求孩子开着门写作业,我偶尔抽查一下,防止他做小动作或者睡着了。”

实践新课标,开展探究式教学

新课程教学的重点是为了发展学生的科学素养，因此，新课改大力提倡进行探究式教学。物理学相比于其他学科有开展探究式教学的学科优势，在探究式教学中能更好的促进学生科学素养的提高。本文侧重阐述在初中物理教学中如何实践新课标，有效的开展探究式教学。

父母要学会“有话好好说”——从一则案例谈家长如何与孩子沟通

接到一位家长向我求助的微信,内容是：孩子不但不做作业,还老是说我交啦,我没有记录到,我不知道要做的。每次感觉她都好无辜,她是被冤枉的。我相信她会改,我一直感觉她会随着年龄增长会改变的。今天又获知,老师找不到她的考卷。

让隔代教育同放异彩

2015年8月,我应邀出席林老师讲师团的志愿咨询活动,在活动中接待了一位外婆和她的小外孙。外婆李某说：“我的女儿女婿开了一家家具店,时间和精力都在工作上,几乎没有时间和孩子交流。这孩子从小由我带大,但现在上中班了还很调皮,不服我管教,有时和我顶嘴,有时拉着外公一起反抗我的管教,我又是着急又是担心，你说这孩子怎么办呢？”

培养孩子的规则意识

教育孩子只有爱远远不够,还得掌握科学有效的方法,家庭教育中如果缺乏规则就只能吃力不讨好。从为什么要给孩子制定规则、如何和孩子制定规则、如何让孩子遵守规则来讨论如何培养孩子的规则意识,给家长以启示。

以真实情景助推问题解决能力的提升——浅谈初中《道德与法治》教学真实情景下学生问题解决能力的培养

问题解决能力是21世纪优秀人才必备的基本素质之一,也是新课程改革和素质教育理念的基本内容。《道德与法治》学科与生活有着密切的联系,同时新教材中也涉及了更多的真实生活情景,这些真实情景有助于引发学生内心真实的情感体验,引领学生思想品德与法治意识的成长,助推学生学生问题解决能力的提升。基于此,本文从创设问题情景、体验情景和生活情景三方面出发,分析和探究初中道德与法治新教材真实情景下学生解决问题能力提升的有效途径和策略。

初中英语阅读教学中课堂提问存在的问题与对策

英语学科在初中教学中尤为重要。我们初中英语教师要提高英语课堂效率,激发学生学习英语的兴趣,就需要采取良好的课堂教学形式;而好的课堂提问是我们英语教师课堂上使用的重要的教学策略之一。兴趣是最好的老师,学生有了学习的兴趣,学习英语才会有动力,因此英语课堂提问要充分激发学生学习英语的兴趣。我们英语教师要走进学生的生活,去找寻学生的喜好和兴趣点,把握学生平时关心的话题。由于每个学生的个体性差异,我们英语教师课堂上的问题的设计要注意由简单到复杂,有梯度的,才能引导学生由浅入深地思考。