个性飞扬,美美与共——浅谈小学语文课堂中的差异化教学策略

《语文课程标准》对于学生课堂差异化教学提出了要求,关注并尊重学生的个性差异,积极引导学生从自身学习需求出发,珍视每一个学生在语文学习中的独特体验。由此可见,课堂教学必须正视和尊重学生之间的个体差异,并巧妙利用差异性培养创新精神,张扬个性,让学生在语文旷野上尽情驰骋,美美与共。

创设英语教学情境提高学生语言能力研究

文章从创设乐学的氛围、提高学生应用语言的能力,激发兴趣、提高学生应用语言的能力,注重学生的课堂实践活动、建立新型的师生关系三方面,研究如何创设情境提高学生应用英语语言的能力。