让每一个孩子笑靥如花——苏州市彩香实验中学校能效ACP课堂改革的实践探索

苏州市彩香实验中学校成立于1984年，是江苏省首批实施教育现代化工程示范初中、江苏省现代教育技术实验学校、中国西部地区教育顾问单位、苏州地区传统名校。2015年学校与苏州市三元中学合并，师生结构、校园文化等均发生了很大变化。可以说，学校面临着新的挑战，但也迎来了新的发展机遇。为此，学校围绕“合作学习，幸福成长，超越自我”的办学理念，以江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“能效ACP课堂模式的实践研究”为引领，践行科学的教育方法。

开好薄弱学校“强身健体”之药方——以苏州市彩香实验中学校为例

苏州市彩香中学校,凡熟悉它的人都知道,五年前,学校办学质量出现严重滑坡,一度跌入低谷,竟连生源都成问题,沦为一所'薄弱学校'。但近五年来,学校办学质量逐年攀升,业绩斐然,声名鹊起。一所'薄弱学校',在短短五年内,是怎样有效地进行'强身健体'的呢?

基于“条件不相容”的错误命题研究——以一道月考卷模拟题为例

本文针对一道错误试题展开思考,通过分析试题出现的错误以及错误根源,并且通过画图的方式来“一眼看清”“形式上的合理性所掩盖的内容上的真假性”,既增强了教师的几何直观,也可探求错解的合理成分.

初中英语教学中分层教学法的应用浅探

阐述分层教学法的内涵,以及该教学法在初中英语教学中的应用优势。分析初中英语教学现状。从学习主体分层、教学过程分层、教学进度分层、课后作业分层及教学评价分层等方面探究分层教学法在初中英语教学中的应用策略。提出教师要通过分层教学法的应用践行“因材施教”理念,促进学生个性发展、共同进步。

探究如何加强校医素质提高学校医务室水平

教育改革不断深化,促使国家对于教育的重视程度逐步加深,不管是小学、初中,还是高中、大学都对学校的规章制度和政策进行了改革调整,尤其是初中对于医疗板块也重视程度也在提升。医疗牵涉到安全高校的各个方面,不仅对于师生的身体有着重要的作用,也对师生的心理健康素质也有着深远的影响。一个学校的医务室水平的健全受诸多因素的制约,比如:定位、资金、发展前景、学校设备等。虽然近几年国家和政府对于学校的医务室给予大力支持,但执行仍存在问题,因此高校倾向于以提升校医素质带动整体的学校医务室水平的提升。

任务型教学在初中英语教学中的应用

随着新型教育政策的不断落实,教育部门也在相关会议中明确提出任务型教学方式。对于初中英语教学工作而言,任务型教学方式的出现能够有效解决原有初中英语教学过程中存在的实效性不高等一系列问题,同时还能够引导学生通过实际任务学习来锻炼英语知识运用能力,进而提升初中学生的英语综合能力。基于此,本文就任务型教学在初中英语教学中的应用方式展开分析,希望对相关研究提供积极性的参考建议。

思维导图促进初中英语写作教学

随着我国教育事业的持续发展,社会对初中英语教学工作的关注不断提升。教育部门要求初中英语教师在实际的教学过程中要重点锻炼学生的英语写作能力,进而提升学生的英语综合水平。思维导图教学模式的出现能有效达到这一目标要求,通过思维导图的绘制,能够辅助学生将英语写作的内容简单化,为学生提供大量的英语写作思路。基于此,本文就思维导图促进初中英语写作教学进行分析,希望对相关研究和教学提供积极帮助。

“三融入”凝聚“向心力”,扬起党建“领航帆”

本文主要阐述学校以“园丁先锋”党建文化品牌为引领,紧紧围绕立德树人根本任务,将学校党建工作深度融入校园文化建设,师德师风教育和教育教学改革中,弘扬伟大的建党精神,突出学校党建工作转型创新,增强党组织的凝聚力、向心力和影响力,扬起党建“领航帆”。

道德与法治单元作业设计探微--以《走进社会生活》为例

单元作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计和实施的课时作业集合。道德与法治学科的单元作业设计,重点要落实好四个关键点。一是明确指向性,目标须指向单元教学目标;二是注重梯度性,做到由深入浅,层层递进;三是凸显整体性,要结构合理、类型多样、时长合适;四是深化实践性,要引导学生在实践中理解知识的内涵和理论的旨趣。

聚焦核心素养的“厚道”学生综合素质评价体系的建构与实践

教育评价是个世界性的教育难题,而关于学生综合素质的评价又是难中之难。一旦打开解决这个难题的口子,就可以以此为抓手,全面推进学校的改革。因此,苏州市彩香实验中学校,以生本教育为理念,依托省级规划重点课题＂初中能效ACP课堂的实践研究＂,并聚焦学生核心素养的培育,自主开发了＂厚道＂学生综合素质评价体系,为核心素养的落地生根提供了坚实的保障。

用理念引领能效“ACP”课堂改革

2014年8月,调任苏州市彩香实验中学时,学校刚由原彩香中学与三元中学重组合并而成,两个学校的文化、管理等各不相同,两所学校十几年前也有过辉煌,但随着办学业绩一步步下滑,教师们也是人心不齐,这种情况下的学校可以说是百废待兴。第一天踏进课堂,我就觉得死气沉沉,了无生机。有的学生一上课,就萎靡不振,甚至个别同学都成了＂睡神＂,

激发潜能,让每个孩子幸福成长

江苏省苏州市彩香实验中学创建于1984年,2015年学校与苏州市三元中学合并。面对全新的挑战,学校围绕'合作学习,幸福成长,超越自我'的办学理念,践行科学的教育方法,在校园文化、课堂改革、课程建设、学生发展性评价等方面均取得了不俗的成绩。明确核心理念,注重文化建设校园文化是一所学校在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件。

STEM—IF想象未来课程的开发——从科幻电子小说《地球之歌》的创作说起

STEM教育,是当下国际教育界高度关注的热点议题。它以项目式学习(PBL)为出发点,重在培养学生科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)等方面的素养,注重发展学生的批判性思维、交往与合作能力和问题解决能力。IF想象未来课程(Project Imagine the Future-"IF")是一套基于跨学科融合、项目式学习为主导的STEM教育课程。该课程以小组创造多媒体科幻小说为主线,穿插电子产品设计制作和STEM学科内容。

能效“ACP”课堂教学下的班组文化建设

正班组文化是学校文化的重要表现形式,也是一种教育文化。它对学生的教育不像知识传授、不像道德说教、不像行政命令,它对学生的教育是潜移默化的。苏州市彩香实验中学校,自实施能效＂ACP＂课堂教学实践改革以来,就很重视班组文化建设,在班组文化建设的组织体系、培训体系、文化体系、评价体系等方面都已取得了显著的成效,这对学校的能效＂ACP＂课堂改革和学生的核心素养发展都起到了较好的正向推动作用。

叶圣陶“引导自学”教学思想与“能效ACP”课堂模式的融合研究

长期以来,我国基础教育的“填鸭式”现象严重。在这种传统的教学模式下,教学变得越来越功利,学生缺乏创造力和对知识的渴望,缺乏质疑和批判精神。新课程改革对传统教学提出了巨大的挑战。“能效ACP”课堂教学模式与叶圣陶“引导自学”重要教学思想,有着深刻而紧密的内在逻辑联系。叶圣陶教育思想为“能效ACP”课堂模式提供了坚实的理论基础和思想引领,课堂模式实践研究目标更加明确,方向更加清晰,行动更加有力。

会自学才是真正的会学习

自学能力是一种运用旧知识去独立地获取新知识的综合能力。自学能力的强弱,对于一个人的成才起着极为重要的作用,在当今科学技术飞速发展的时代,就更突出地表现出来了。本人就如何在初中物理教学中培养学生的自学能力谈一下教学体会。

基于核心素养的“厚朴·厚博”课程体系的探索实践

课程是促进学生全面发展的,具有教育意义的经验、计划、活动。满足并促进学生身心健康发展的需要,是学校课程的根本使命。苏州市彩香实验中学校在尊重历史与现实、兼顾兴趣与特色、统整教学和德育的基础上,逐步构建起了基于核心素养的＂厚朴·厚博＂课程体系,并在课程体系的建设过程中,通过构建学习共同体、挖掘校内外资源、综合素质评价助推、现代教育技术支撑等手段,实现了课程建设体系的丰富和完善。

初中英语习语教学探究

习语教学是初中英语教学的重要组成部分。文章阐述了当前初中英语习语教学中出现的问题并提出了基于小组合作的初中英语习语教学活动设计:习语竞猜“我做小老师”“猜灯谜”,以此来激发学生自主学习、探究的热情。

能效“ACP”课堂中的小组合作学习运行机制探究

21世纪学校的教学体制发生了重大变化,要促进学生更好地发展,就要使课堂教学从＂教为中心＂向＂学为中心＂转变,从＂传递中心＂向＂对话中心＂转变。苏州市彩香中学校以能效＂ACP＂课堂教学改革为切入点,根植于小组团队建设,通过建立小组合作学习机制,促进了学生共同发展。同时,也改变了教师的教学行为,真正使课堂变得生活而活泼起来。

论证式教学在生物学课堂中的应用——以《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》一课为例

基于教学实践,在图尔敏论证模型的基础上,总结了论证式教学在初中生物学课堂中应用的基本思路,包括分析情境、提出假设(主张)、寻找依据、支持假设(主张)、修改与完善等环节。苏科版初中生物学八年级上册《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》一课,以这样的思路展开。据此得到教学反思:论证式教学需要详细而周密的准备,需要全过程实施,还需要引导发现不同、鼓励质疑。