字里千秋 传承文化精髓——江苏省苏州市新康实验小学书法教育特色之路

江苏省苏州市新康实验小学将书法教学和学校文化特色建设相结合、传统文化和学校管理相结合、端正写字和方正做人相结合,从低年级学习习惯的养成入手,培养学生从小形成正能量理念,系统全面地推进学校书法文化建设,积极拓展学校的书法教育特色之路。

新时代学校教育教学体系的创新发展——“健雅”课程的实践探索

新课标背景下,为了贯彻培养全面人才的教育理念,苏州市新康实验小学校从全新的视角出发,对学校教学体系进行策略性的规划与优化改造。文章通过分析学校“健雅”课程改革的核心因素深度挖掘该课程的发展方向,目的是创建能满足多元化素质教育的需求且符合学校特点的课程组合,打造出一种能让教师和学生共同参与学习的新型学习模式,从而建立起一个能够促进他们自我提升的平台,最终推动新时代学校教育教学体系的创新发展。

浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

新课程教育改革要求学校在注重学生文化发展的同时,也要对其身体素质以及精神状态给予更多关注,保证学生能够以强健的体魄以及充沛的精力参与课堂教学活动,将体育作为增强学生体魄的关键课程。本文主要从当前我国小学体育教学存在的问题入手,以期在提升学生参与体育课堂活动积极性的同时,推动我国体育教学事业未来的蓬勃发展。

小议中小学书法课程建设

书法教育作为传统教学的一个重要组成部分,各个学校对其重要性的认知度不断提高。但是现今的书法教育还处在一个起步的初级阶段,存在和急需解决的问题很多。如何认识这些问题?如何解决这些问题?作为教学一线的教师,应提出自己的意见和建议,课程目标的设置、专业教师的配备、丰富活动的开展等,都是解决现阶段书法教育问题的关键所在。

小学美术教学中优秀传统文化的继承与弘扬

加强对优秀传统文化的传承与发展已经成为一项重要的工作,近年来,在教育领域的发展中逐渐开始在各个学科的教学中渗透传统文化教育,尤其是在素质教育开展以来,小学美术课程教学受到了前所未有的高度重视。本文主要围绕小学美术教学中如何有效进行优秀传统文化的传承与发展展开探究。

提升小学语文高段教育质量,共促小初衔接课程建设

小学高段教育是做好小初衔接的重要阶段,在如今的小初一体化课程建设背景下,小学语文高段教育质量的提升已经成为众多教师研究的课题。文章从夯实基础、自主学习、多元思维和心理建设四个方面论述了提高小学语文高段教育质量的方法和策略。

梳理“思维”脉络构建“写作”框架——例谈高年级英语写作教学的有效实施

写作是英语教学中的重要组成部分,课程意义上的写作是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言来创造文本,以发展和提高学生自身写作能力的学习活动。教师应以教材为依托,帮助学生不断积累新知并内化语言知识,在教材文本的基础上有效地运用写作策略,通过思维导图的构建,帮助高年级学生梳理思维脉络,搭建写作框架,提升写作能力。

无痕视域下数学核心素养提升策略探微

数学核心素养要求把学生培养成全面发展的人。数学解题是数学核心素养的生动展示。在教学中,教师借鉴无痕教育的艺术引导学生利用内外之道有效审题、有无之道高效解题、自省之道及时检验,提升学生的解题能力和数学核心素养,培养其数学感知力,使学生的数学思维从肤浅走向深刻。

丝丝缕缕 墨韵传承——书法课堂教学之我见

书法是中华文化的瑰宝,教师在执教书法课时,应从自主、合作、探究几个方面,帮助学生在书法学习中掌握方法,提高书写水平,达到"涵养基本素质,提升课堂品质"的目的。书法课堂的重点在于习惯、技法、实践,于潜移默化中产生文化育人的影响。

让“平等”“公正”的价值观意识在教学中生长

小学生正处于人生观形成的关键时期,在小学学科中渗透社会主义核心价值观教育,无论是对于国家还是个人都有深远的意义。本文以“平等”“公正”为例,从“充分理解,找准渗透契合点”和“润物无声,把握融入的策略”两方面来谈谈依托学科渗透社会主义核心价值观的途径。

夏夜的声音

“知了知了”，“呱呱呱”，“啾啾啾”，夏夜的声音多美妙啊!你听，“吱吱吱”，这是谁发出来的？原来是知了，它手拿着“小提琴”，声音婉转动听，非常美妙，为夏夜添加了几分色彩。

“数”山有路“行”为径 “学”海无涯“思”作舟——以《我们身上的尺》为例谈课堂中做与思的通联

近几年来,随着新课程的全面实施,课堂教学的趋势是"活"起来了,"动"起来了,学生更加"自主"了。小组交流和动手操作成为教师趋之若鹜的课堂模式。在"交流的热闹"与"操作的自由"背后,往往忽视了学生内在的思维运动,缺少思维含量的交流与操作看似热闹却收效甚微。只有充分落实操作与思考的通与联,才能将解决问题的技能内化于心。

打造“活”的环境,浸润“悦”的童心——创设支持幼儿心理健康发展的学习环境

在幼儿园的教育活动中,环境是一种'隐性课程'。良好的幼儿园学习环境不仅是一个安全、和谐的氛围,同时也应该是一个促进幼儿心理健康发展的平台。

小学语文课堂培养学生综合素质教学探究

小学语文是实现小学生综合素质的全面发展的重要因素,只有学好语文才能保障小学生们的综合素质全面发展,这也就需要老师们改善教学各个环节,提高语文教学质量,以此满足小学生们的语文学习要求。

家园合作——提升中班幼儿环保行为的有效途径

本文通过多途径的家园合作,切实开展了一系列的环保活动来促进中班幼儿环保行为和意识的提升。在每个活动中,家长与幼儿园都紧密联系,保持着一致的教育步伐,使环保渗透于孩子生活的各个环节。

论如何开发幼儿园专用活动室教育功能

幼儿园的专用活动室是幼儿园教育的重要课程资源之一,教师应遵循幼儿的年龄特点和认知基础,合理开发专用活动室的教育功能;整体着眼筹划,健全管理制度,保证专用活动室功能的正常发挥;定期总结反思,及时调整完善,最大限度满足幼儿学习和发展的需要,从而提高其使用效率以发挥其多元化的教育功能,支持幼儿进行持续而深入的学习、游戏和探索,促进幼儿在自主、自信中获得全面而持续的发展。

基于儿童视角的幼儿园游戏环境改造初探

环境作为幼儿园的一种“隐性教育资源”,对幼儿的学习和发展有着巨大的促进作用,也越来越引起广大幼教工作者的重视,本文结合了苏州市课程游戏化环境改造项目共同体研究背景下,以幼儿园的户外环境、共享走廊环境、班级环境改造创设中谈谈几点想法和建议。

如何有效开展幼儿园美术游戏化教学

游戏化教学是指将灵活多样且趣味性、参与性相对较强的游戏融入教学环节过程,以切实提高班级整体的活跃度。幼儿园美术作为陶冶学生艺术情操的重要平台,在这一过程中采用游戏化教学方式,既符合幼儿年龄特点与身心发展状态,又能使幼儿在快乐的教学氛围中学有所得、学有所获。鉴于此,如何更好地创设恰当的游戏,切合时宜地开展游戏化教学成为目前幼儿园美术教师值得关注的问题之一。

快乐搭建 玩转童年——谈幼儿园室外建构游戏的开展策略

《指南》中指出:活动区只是一个空间规划的概念,之所以要设置活动区,是为了让幼儿有更多的机会作用于环境。对于这一说法,本文我们主要思考如何能创设一个丰富多样、多功能、多层次的,用自身特有的方式同化和吸纳外界,促进自身发展。

谈中班科学区域游戏的实施策略和指导

游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机。因此,幼儿教师在中班科学区域游戏中要创设科学有效的区域环境,激发幼儿探究的兴趣,投放科学有效的材料,提高幼儿探究的能力;进行科学有效的指导,提高幼儿交流和总结的能力。