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数字化实验和传统实验融合的创新设计与实施策略
1
作者
李佳佳
《中小学实验与装备》
2024年第4期7-9,共3页
本文探讨了化学教学中数字化实验和传统实验的创新融合。传统实验强调基本操作,而数字化实验则通过信息技术软件提供更具科学性、说服力、可视化的实验情景。两者融合可以弥补彼此的不足,传统实验补充了基本操作技能,数字化实验提供丰...
本文探讨了化学教学中数字化实验和传统实验的创新融合。传统实验强调基本操作,而数字化实验则通过信息技术软件提供更具科学性、说服力、可视化的实验情景。两者融合可以弥补彼此的不足,传统实验补充了基本操作技能,数字化实验提供丰富的真实情境体验。通过文献综述和实证研究,发现融合教学更多从实验设计、实验表征等多个方面尝试全新的突破。它能促进学生更积极、更有创造性地参与实验、体会探索真理的乐趣。通过激发探究欲望,发散学科思维,激励他们发展高阶思维。两者融合能为化学实验教学带来新的活力,培养更具科学实践能力和创新思维的学生。
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关键词
数字化实验
传统实验
化学教学
融合创新
教学设计
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职称材料
题名
数字化实验和传统实验融合的创新设计与实施策略
1
作者
李佳佳
机构
江苏省苏州市昆山礼仁外国语学校
出处
《中小学实验与装备》
2024年第4期7-9,共3页
文摘
本文探讨了化学教学中数字化实验和传统实验的创新融合。传统实验强调基本操作,而数字化实验则通过信息技术软件提供更具科学性、说服力、可视化的实验情景。两者融合可以弥补彼此的不足,传统实验补充了基本操作技能,数字化实验提供丰富的真实情境体验。通过文献综述和实证研究,发现融合教学更多从实验设计、实验表征等多个方面尝试全新的突破。它能促进学生更积极、更有创造性地参与实验、体会探索真理的乐趣。通过激发探究欲望,发散学科思维,激励他们发展高阶思维。两者融合能为化学实验教学带来新的活力,培养更具科学实践能力和创新思维的学生。
关键词
数字化实验
传统实验
化学教学
融合创新
教学设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
数字化实验和传统实验融合的创新设计与实施策略
李佳佳
《中小学实验与装备》
2024
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