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依托课程基地,创新学校文化——昆山世茂小学成语文化课程建设实践
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作者 胡华琴 王雯洇 《教育视界》 2020年第4期21-23,共3页
在推进“养根”课程中,昆山世茂小学以“成语文化”特色项目为抓手,不断更新课程内容,做到课程环境主题化,课程设置层次化,考核评价多元化,互动平台多样化,以此促进学校文化创新,有效提高课程品质,促进学校的高品质发展。
关键词 特色文化 课程建设 文化创新
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谈小学中高段语文阅读拓展教学的有效性 被引量:2
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作者 毛静 《小学生作文辅导(语文园地)》 2020年第6期21-21,共1页
阅读是学生认识世界、理解世界的一个重要途径。通过阅读,学生可以获得丰富的文化知识,促进学生全面发展。在语文教学中,教师不光要传授学生课本上的知识,还应该引导学生通过拓展阅读的方式获得更多知识,丰富学生的视野,提高学生的综合... 阅读是学生认识世界、理解世界的一个重要途径。通过阅读,学生可以获得丰富的文化知识,促进学生全面发展。在语文教学中,教师不光要传授学生课本上的知识,还应该引导学生通过拓展阅读的方式获得更多知识,丰富学生的视野,提高学生的综合知识水平和语文素养。本文通过从课前拓展、课堂拓展、课外拓展三个方向分析小学中高段语文阅读拓展教学的有效性,希望为广大语文教师提供借鉴。 展开更多
关键词 小学语文阅读 课前拓展 课内拓展 课外拓展
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课程视野下的小学数学实验教学
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作者 李近 《数学教学通讯》 2019年第25期49-50,共2页
基于课程的视野,数学实验应当让儿童手脑结合、做思共生,形成一种跨学科、跨领域的具身性认知学习。回归儿童、回归游戏、回归结构,是课程视野下数学实验的应然状态。通过数学实验,激发了儿童的游戏精神,改善学生的数学学习方式,凸显儿... 基于课程的视野,数学实验应当让儿童手脑结合、做思共生,形成一种跨学科、跨领域的具身性认知学习。回归儿童、回归游戏、回归结构,是课程视野下数学实验的应然状态。通过数学实验,激发了儿童的游戏精神,改善学生的数学学习方式,凸显儿童的经验历程,实现数学学习向儿童文化的回归。 展开更多
关键词 课程视野 小学数学 数学实验
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别开生面 自成一体--成语作文教学的实践探索
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作者 沈佳 《小学生作文辅导(语文园地)》 2020年第8期44-44,共1页
成语作文作为一种相对特殊的作文类型,近年来在教育教学工作中得到了相对广泛的应用。这一作文类型让学生在写作时有比传统作文更大的发挥空间,可以让学生的写作水平及想象力得到显著提升。因此,越来越多的语文教师将成语作文作为当前... 成语作文作为一种相对特殊的作文类型,近年来在教育教学工作中得到了相对广泛的应用。这一作文类型让学生在写作时有比传统作文更大的发挥空间,可以让学生的写作水平及想象力得到显著提升。因此,越来越多的语文教师将成语作文作为当前教学研究的重点内容。 展开更多
关键词 成语作文 作文教学 实践探索
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小学信息科技课堂中的对话教学策略研究
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作者 黄丽 《当代家庭教育》 2024年第2期166-167,共2页
基于对新课标背景下对话教学的理解,本文通过具体的教学案例,从三个角度探究新课标背景下小学信息科技课堂中的对话教学策略,一是“对话前利用学习单预判思维”,目的在于降低师生对话的不确定性;二是“对话中借助于微视频来生成思维”,... 基于对新课标背景下对话教学的理解,本文通过具体的教学案例,从三个角度探究新课标背景下小学信息科技课堂中的对话教学策略,一是“对话前利用学习单预判思维”,目的在于降低师生对话的不确定性;二是“对话中借助于微视频来生成思维”,目的在于提高学生思维的精度、广度和深度;三是“对话后填写评价表来延展思维”,目的在于衔接下一个对话教学过程,从而实现同一主题的对话教学循环。 展开更多
关键词 小学信息科技 对话教学 思维 学习单
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成语在小学数学教学中应用的积极意义探究
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作者 姚陆晨 《新智慧》 2021年第8期61-62,共2页
小学阶段正是学生学习数学基础知识的关键时期,因此在这一阶段的数学教学实践中,为了帮助学生更加轻松高效地对数学知识进行理解与掌握,教师可以通过将成语知识融入数学理论的讲解与分析中,让学生在加深理解与记忆的同时形成数学思维,... 小学阶段正是学生学习数学基础知识的关键时期,因此在这一阶段的数学教学实践中,为了帮助学生更加轻松高效地对数学知识进行理解与掌握,教师可以通过将成语知识融入数学理论的讲解与分析中,让学生在加深理解与记忆的同时形成数学思维,从而实现数学课堂教学效率以及学生数学素养的提升,为接下来教学活动的开展奠定坚实有力的基础。 展开更多
关键词 小学数学 教学实践 成语应用 知识讲解
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