基于幼儿天性的亲自然课程的探索与实践

大自然是非常重要的教育资源,有利于幼儿观察能力和动手能力的培养、科学素养和探索精神的形成。亲自然课程以“在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探索中不断成长”作为教育目标,旨在引导幼儿在与自然的互动中自由、自信地发展。以幼儿天性作为基础开展亲自然课程实践,应当构建多样化且真实的自然环境,为幼儿创设有利的条件,开展有效的教育活动,引导幼儿亲近自然,走进生活,在活动中发展。

核心素养在小学语文写作教学中的应用

语文教育是现行教育体制下的重中之重,汉语也是中华文明传承的光辉载体,那么如何使中华文明薪火相传,离不开小学生对语言文字认识水平的提高,小学语文写作教学是为其打下坚实文字功底的重要一环,在核心素养框架下的写作课程研究无疑为这一环节注入了新的内涵和动力。那么,如何在语文写作中运用核心素养,应该是一个长期探索和匹配的过程。

小学语文高段阅读教学质量的提高

随着核心素养和素质教育的推动发展,语文教育越来越重视阅读的开展,培养学生的阅读能力水平,是当下学校和社会对所有教师的要求。在这种形势下,如何提高广大学生的阅读能力水平,是每个语文教师面临的严峻考验。本文主要从学生的兴趣出发,引导学生采用正确的阅读方式,运用多元的教学方法,以培养学生阅读能力,提高教学质量。

重视低年级学生数学习惯的培养

当前,小学生的主体意识越来越受到人们的重视,学生在发挥主体意识的过程中,良好的学习习惯非常重要。教师在低年级就应及早重视,认真培养学生的学习习惯。小学生良好的数学习惯是学习数学、运用数学和发展数学能力的起点与保障,它具有独特化和个性化的特点。因此,教师要重视低年级学生数学习惯的培养。