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小学数学课堂练习的有效设计
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作者 袁敏丽 《新课程学习》 2015年第13期94-95,共2页
有效,在现代汉语词典中的意思是能实现预期目的、有效果的。钟启泉在他主编的《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》一书中,是这样定义有效的:所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也... 有效,在现代汉语词典中的意思是能实现预期目的、有效果的。钟启泉在他主编的《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》一书中,是这样定义有效的:所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 展开更多
关键词 课堂练习 现代汉语词典 课堂教学 学习过程 钟启泉 个人差异 唯一指标 练习课 学有余力 思维火花
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自制指针式固体热胀冷缩演示器 被引量:1
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作者 邵栋 《实验教学与仪器》 2012年第12期54-54,共1页
小学科学课中的固体热胀冷缩实验,一般是做铜球穿铁环的实验。在做这个实验时,假如铜球加热的火候掌握不好,往往会出现实验失败的情况。即使实验成功,也因为只做了1种材料的热胀冷缩实验,比较单一,所以不能很好地反映出各种物体都有热... 小学科学课中的固体热胀冷缩实验,一般是做铜球穿铁环的实验。在做这个实验时,假如铜球加热的火候掌握不好,往往会出现实验失败的情况。即使实验成功,也因为只做了1种材料的热胀冷缩实验,比较单一,所以不能很好地反映出各种物体都有热胀冷缩的性质,甚至会让学生误以为只有温度剧烈变化时物体才有热胀冷缩的现象。 展开更多
关键词 热胀冷缩 固体 演示器 实验失败 指针 小学科学课 物体 学生
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热辐射下物体温度变化对比实验教具
3
作者 邵栋 《教学仪器与实验》 2013年第11期40-41,共2页
教科版科学五年级上册光单元第六课《怎样得到更多的光和热》一课,需要解决“物体的颜色与吸热的关系”、“表面粗糙比光滑升温快”和“物体吸热与受阳光直射、斜射的关系”的问题。教材上此实验是用不同颜色的纸折成纸袋,分别插上温... 教科版科学五年级上册光单元第六课《怎样得到更多的光和热》一课,需要解决“物体的颜色与吸热的关系”、“表面粗糙比光滑升温快”和“物体吸热与受阳光直射、斜射的关系”的问题。教材上此实验是用不同颜色的纸折成纸袋,分别插上温度计平放到阳光下。此实验效果并不好。 展开更多
关键词 对比实验 温度变化 物体 热辐射 教具 表面粗糙 光单元 温度计
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自制串并联电路演示器
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作者 邵栋 《教学仪器与实验》 2013年第3期41-41,共1页
小学科学电学方面的知识中涉及到串、并联两种电路的连接。由于小学生的形象思维能力较弱,以往学生做串、并联电路实验时,串联电路的连接还比较清晰,做并联电路时学生要么不会,要么即使连接正确了,脑海里也不能形成电路图。本文设计制... 小学科学电学方面的知识中涉及到串、并联两种电路的连接。由于小学生的形象思维能力较弱,以往学生做串、并联电路实验时,串联电路的连接还比较清晰,做并联电路时学生要么不会,要么即使连接正确了,脑海里也不能形成电路图。本文设计制作的串、 展开更多
关键词 串并联电路 演示器 形象思维能力 小学生 电路实验 串联电路 设计制作 连接
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指针显示固体热胀冷缩
5
作者 邵栋 《湖北教育(科学课)》 2012年第9期62-62,共1页
固体热胀冷缩实验一般都要做铜球穿铁环的实验,如图1所示:做这个实验时,假如铜球加热的火候掌握不好,往往会出现实验失败,而且即使实验成功,也只做了一种材料的热胀冷缩实验,比较单一,不能很好地反映出各种物体都有热胀冷缩的性质。甚... 固体热胀冷缩实验一般都要做铜球穿铁环的实验,如图1所示:做这个实验时,假如铜球加热的火候掌握不好,往往会出现实验失败,而且即使实验成功,也只做了一种材料的热胀冷缩实验,比较单一,不能很好地反映出各种物体都有热胀冷缩的性质。甚至会让学生误以为只有温度剧烈变化时,物体才有热胀冷缩的现象。我制作的指针式固体热胀冷缩教具,利用杠杆的多级放大原理, 展开更多
关键词 热胀冷缩 固体 指针显示 放大原理 实验 指针式 铜球 物体
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我的航天梦
6
作者 李奥杰 吴小英(指导) 《作文(5-6年级适用)》 2021年第6期10-11,共2页
为了实现崇高的理想,无数先烈付出了生命的代价,书写了动人的诗篇。远大的理想是人生前进的风帆,每个人都应该有理想,而我的理想就是像表舅一样,成为一名航天科技工作者。在酒泉卫星发射中心,有一群为理想奋斗的年轻人,表舅就是其中一... 为了实现崇高的理想,无数先烈付出了生命的代价,书写了动人的诗篇。远大的理想是人生前进的风帆,每个人都应该有理想,而我的理想就是像表舅一样,成为一名航天科技工作者。在酒泉卫星发射中心,有一群为理想奋斗的年轻人,表舅就是其中一位。表舅是遥测雷达组的负责人,他和团队人员负责航天发射和卫星在轨长管任务。 展开更多
关键词 科技工作者 航天发射 航天梦 团队人员 理想 负责人 年轻人
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用高效的问题获得更有效的课堂
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作者 张雪峰 《数学学习与研究》 2015年第12期115-115,117,共2页
在数学课堂上,教师的提问有多有少,有的确实有用,而有的就显得不是特别重要.所以设计好每一个问题,让问题更为高效,这样才能让学生更有效地学习,形成一个个更有效的课堂.
关键词 数学学习 高效问题 有效课堂
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略读课文的有效策略与人文价值
8
作者 高岚 《基础教育论坛》 2022年第24期46-47,共2页
在新课标指导下,统编版语文教材的阅读模式是以略读课文与“快乐读书吧”为基础,以此形成三位一体模式,即略读、精读、整本书阅读。该阅读模式能够对课堂教学进行拓展延伸,注重在课外阅读中学语文,在生活中学语文,对阅读效果与质量的提... 在新课标指导下,统编版语文教材的阅读模式是以略读课文与“快乐读书吧”为基础,以此形成三位一体模式,即略读、精读、整本书阅读。该阅读模式能够对课堂教学进行拓展延伸,注重在课外阅读中学语文,在生活中学语文,对阅读效果与质量的提升有着积极作用。因此,教师需要重视略读课文在语文教学中的价值与意义,落实单元中语文素养的培养,使得学生在略读过程中掌握阅读方法与技巧,并培养阅读习惯与兴趣,促使学生成为一个自由的阅读者。 展开更多
关键词 阅读教学 略读课文 教学策略
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城镇小学双语教育整体改革的实践探索
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作者 朱建民 李豪媛 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第8期78-79,共2页
苏州市浒墅关中心小学是一所古运河畔的百年老校,然而,由于学校地处郊区,随着区划的不断变迁及周边小城镇建设步伐的加快,学校发展一度陷入相对滞后的状况,学校特色得不到充分体现。2000年9月,在苏州市教科院领导的支持下,学校... 苏州市浒墅关中心小学是一所古运河畔的百年老校,然而,由于学校地处郊区,随着区划的不断变迁及周边小城镇建设步伐的加快,学校发展一度陷入相对滞后的状况,学校特色得不到充分体现。2000年9月,在苏州市教科院领导的支持下,学校成为苏州市首批四个“双语教育整体改革实验”基地之一。一所老校找到了传承百年历史文化的经脉,找到了新生的基点。 展开更多
关键词 整体改革实验 双语教育 英语教学 实践探索 城镇小学 小城镇建设 苏州市 学校特色 历史文化 浒墅关中心小学 教师队伍建设
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梨子黄了
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作者 李奥杰 吴小英(指导) 《东方少年(阅读与作文)》 2021年第5期43-44,共2页
砀山县位于安徽省最北端,是历史古邑,已有上千年的种梨历史,也是后梁开国皇帝朱温故里,素有“世界梨都”美誉,被称为“中国酥梨之乡”。每年中秋节前后,正是砀山酥梨上市的时候。这时,整个砀山城便进入了忙碌的采摘时期。
关键词 砀山酥梨 种梨 开国皇帝 采摘时期 中秋节 砀山县 梨子 安徽省
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家乡的水
11
作者 张乐祺 《新教育(海南)》 2018年第33期46-46,共1页
我的家乡苏州,是一个江南水乡,也被称为东方威尼斯。可以说,水与苏州的关系密不可分,水是苏州这座城市的灵魂。“君到姑苏见,人家尽枕河。”苏州河湖交错、水网纵横、小桥流水,苏州人的日常生活都离不开水。虽然现在许多人都住进了高楼... 我的家乡苏州,是一个江南水乡,也被称为东方威尼斯。可以说,水与苏州的关系密不可分,水是苏州这座城市的灵魂。“君到姑苏见,人家尽枕河。”苏州河湖交错、水网纵横、小桥流水,苏州人的日常生活都离不开水。虽然现在许多人都住进了高楼大厦,但是在山塘街和平江路,我们仍可以看到这样的景象。数以百计的民居临河而建,小河上架起一座座精美的小石桥,将两岸连成一片。千百年来,咿呀而过的桨声楫影,曾勾起多少沿河人家的遐思。 展开更多
关键词 家乡 苏州河 江南水乡 日常生活 威尼斯 景象 成一
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馓子
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作者 李奥杰 吴小英(指导) 《东方少年(阅读与作文)》 2021年第11期26-27,共2页
“十里不同风,百里不同俗。”每个地方都有自己的习俗,我的家乡也不例外。按照家乡安徽砀山的老规矩,每年春节,家家户户都会炸馓子。馓子是我家乡的一种传统油炸面食小吃,外形美观,味道香脆。对馓子,苏轼有诗赞曰:“纤手搓来玉数寻,碧... “十里不同风,百里不同俗。”每个地方都有自己的习俗,我的家乡也不例外。按照家乡安徽砀山的老规矩,每年春节,家家户户都会炸馓子。馓子是我家乡的一种传统油炸面食小吃,外形美观,味道香脆。对馓子,苏轼有诗赞曰:“纤手搓来玉数寻,碧油轻蘸嫩黄深。”馓子虽然好吃、人见人爱,但炸馓子可不是一件简单的事,它对制作者有着极高的要求呢! 展开更多
关键词 十里不同风 百里不同俗 面食 油炸 小吃 制作者 家乡
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引领学生走进“提问之门”——关注学生学习能力的培养
13
作者 丛牡丹 《内蒙古教育(D)》 2015年第3期22-22,共1页
目前英语课堂上教师提问仍占主体,学生提问能力得不到提高,主体性得不到体现。文章论述了学生提问的重要性,并尝试通过贴近学生生活、巧设"信息沟"、围绕单元课题、引发认知冲突来培养学生的提问能力。
关键词 学生提问 生活化 信息沟 单元话题 认知冲突
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我的“张小黑”
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作者 张夷洲 《小星星(阅读100分)(小学4-6年级)》 2012年第7期50-51,共2页
哈哈!我有一只可爱的小狗,它叫张小黑,自从去年到我家以来,跟我相处得十分融洽,它可是名副其实的“胆小鬼”。
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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我们这里的新鲜事
15
作者 李奥杰 吴小英(指导) 《小猕猴(学习画刊)》 2019年第22期24-24,共1页
周末,我们去了虎丘湿地公园游玩。回程时,我口渴了,发现路边有个小店,便走上前推了推门。咦,怎么推不开?这时,爸爸告诉我这是一家无人售货便利店,进门只需扫描一下二维码。爸爸说着便拿出手机扫了一下。伴随着"嘀—"的一声,... 周末,我们去了虎丘湿地公园游玩。回程时,我口渴了,发现路边有个小店,便走上前推了推门。咦,怎么推不开?这时,爸爸告诉我这是一家无人售货便利店,进门只需扫描一下二维码。爸爸说着便拿出手机扫了一下。伴随着"嘀—"的一声,门开了,顿时,一阵凉风迎面扑来。哇,好凉爽啊!只见店内的商品井井有条地摆放着,可口的饮料、诱人的薯片、美味的巧克力……应有尽有。 展开更多
关键词 二维码 湿地公园 便利店 巧克力
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“节约粮食”倡议书
16
作者 李奥杰 吴小英(指导) 《东方少年(阅读与作文)》 2021年第6期44-45,共2页
亲爱的同学们:大家都知道李绅的《悯农》吧——“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”每一粒种子从播种到发芽,从生长到收获,都耗费了农民的辛劳与汗水,每一粒粮食都凝结着农民的心血!10月16日是“世界粮食日”,它是联合... 亲爱的同学们:大家都知道李绅的《悯农》吧——“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”每一粒种子从播种到发芽,从生长到收获,都耗费了农民的辛劳与汗水,每一粒粮食都凝结着农民的心血!10月16日是“世界粮食日”,它是联合国为增强各国人民保护粮食的意识而设定的一个特殊节日。 展开更多
关键词 节约粮食 世界粮食日 联合国 农民
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成长
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作者 沈汪润 《小学生优秀作文(中年级版)》 2016年第10期6-8,共3页
一天,我在阅览室里津津有味地读新书《猪八成上月球》。读到精彩之处,我不禁捧腹大笑。可是一想到我身处阅览室,我就赶紧捂住了嘴巴,尽力不让自己笑出声。刺啦——慌乱中,我一不小心把书的封面撕成了两半。糟了,这可怎么办?
关键词 小学教育 语文 作文 《成长》
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我的未来之旅
18
作者 沈丛屹 张静娟(指导) 《新教育(海南)》 2020年第33期37-37,共1页
一天早上,我正在读《未来简史》,突然看到时钟飞速顺时针转着。“莫非是黑洞扭曲时空?”我心想。一时间我的大脑晕眩,整个人感到恶心、难以呼吸,后来我就不省人事了。
关键词 黑洞 顺时针 未来
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大树下的故事
19
作者 李奥杰 吴小英(指导) 陈方方(图) 《少年时代(中高年级)》 2021年第4期38-39,共2页
我是一只小蚂蚁。雨过天晴,我来到一棵大树下,全神贯注地寻找食物。突然,一个庞然大物挡住了我的去路,我抬头—看,原来是大象先生。“你好啊,大象先生。今天天气不错,出来散步吗?”大象先生看见是我,低下头,说:“这不是小蚂蚁麻,你这么... 我是一只小蚂蚁。雨过天晴,我来到一棵大树下,全神贯注地寻找食物。突然,一个庞然大物挡住了我的去路,我抬头—看,原来是大象先生。“你好啊,大象先生。今天天气不错,出来散步吗?”大象先生看见是我,低下头,说:“这不是小蚂蚁麻,你这么小,我们之间没什么好交流的!”我微微—笑,说:“别看我们小,可我们有许多特殊本领呀。” 展开更多
关键词 大树下 大象 全神贯注
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我是小小消防员
20
作者 李奥杰 《青少年法治教育》 2020年第3期46-46,共1页
星期天,奶奶在家中整理旧物,把一些不常用的物品放在门前的走廊上。这时,我来到奶奶身边,劝奶奶说:"奶奶,门口的走廊是安全消防通道,可不能堆放杂物,万一家里着火了,就不能顺利逃生了!火场黄金逃生时间只有60秒啊!"奶奶听了,... 星期天,奶奶在家中整理旧物,把一些不常用的物品放在门前的走廊上。这时,我来到奶奶身边,劝奶奶说:"奶奶,门口的走廊是安全消防通道,可不能堆放杂物,万一家里着火了,就不能顺利逃生了!火场黄金逃生时间只有60秒啊!"奶奶听了,笑着摆摆手,不以为然地对我说:"没关系,我们家哪会经常发生火灾,再说,放在门口的东西比较少,发生火灾也不耽误逃生呀。""奶奶,那如果门前的杂物也着火了,不就逃不出去了?"我向奶奶发问。"哎呀,即使着火,也不会这么凑巧吧!" 展开更多
关键词 消防员
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