小学数学教学中学生推理能力培养策略

在教学过程中,教学过程不但是引导学生参与、合作的过程,也是经历了观察、实验、猜想、证明的过程,更是既有合情推理,又有演绎推理的过程。笔者就数学课堂中培养小学生的推理能力,谈谈自己的几点做法和感悟。

对小学德育教育生活化的探索和思考

陶行知是生活化教育的开创者和践行者，他提出了“教育即生活，生活即教育。”强调让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活。通过他们的切身体验，促进良好品德的形成和社会性发展。

阅读教学在素读中的本质回归

长期以来，语文阅读教学的本质成为广大一线语文教师普遍感到迷惑的问题。大家都说语文课程是工具性和人文性的统一，但在实际的阅读教学中该如何正确把握才能促使两者和谐共生，回归阅读教学的本质呢？

充分思考 充分参与 充分交流——避免合作学习流于形式的应对策略

合作学习是一种有效的协同努力．以共同达成学习目标的当代教学创新策略。其遵循的一个基本原则是以学生发展和学习需要为宗旨，让每一个学生在一个群体中都能找到他的位置，都能得到发展。这种教学创新不仅体现在策略方式上，更体现在价值重建上。由此联系当前合作学习流于形式现状．要使合作学习向理想化迈进必须注意三个“充分”，即：充分思考、充分参与、充分交流，这是避免合作学习流于形式的应对策略。

细菌清除战

“这是什么味道？”领头的耳妖警惕地说。“好像问题就出现在前方，大家一定要小心!”年长的耳妖叮嘱大家。它们在耳道里行走了一天一夜，终于找到了耳道里那些散发恶臭气味的耳屎的位置。前方不远处有一群陌生的怪物围坐在一起，开心地吃着一堆黏糊糊的食物。“原来是它们在作怪啊!”领头的小妖对大家说，“我们一陕想一想怎样干掉它们吧!”

群星之战

在很久以前，宇宙中有两股很大的力量：以太阳为首的正义群星和以卡拉斯星球为首的邪恶群星。它们在广袤的宇宙中进行着激烈战斗。最后的决战时刻终于来l搔了，那可是几亿年才能实现的一次力量的交汇。正义群星们连成了一条线，

对小学数学教学生活化的几点思考

小学数学新课程标指出:生活是知识的源泉;数学源于生活,也必须根植于生活。教师在教学时应根据数学的这一特点,引导学生从生活出发,从平时看得见,摸得着的具体事物出发来学习和掌握数学。本文笔者就小学数学教学生活化进行了初探,和同仁共商榷。