如何在数学教学中引导学生积极参与

科学设置情境、适当变式、及时评价反馈能使学生的学习参与度和学习热情得到激发与保持,教师在教学中应积极发挥主导作用以保障课堂教学活动的有条不紊、活而不乱.

学生“说”教学方法的尝试与思考

随着时代的迅速发展,现代社会对于学生数学能力的要求也在不断提高,数学教师们都在积极地响应时代号召,努力地寻找能切实提高学生数学能力的高效教学方法,也做出了很多尝试和努力,然而很多情况下收效甚微.笔者被教师“说课”的方式启发,尝试让学生通过“说题”的方法学习数学,收到了较好的教学效果,文章中笔者就将分享自己的教学实践经验.

立足知识储备,提高解题能力

解题能力是学生必备能力之一,但从当前的具体学情可以看出不少学生的解题能力较弱,无法适应新课程改革的需求,从而教师需立足学生的知识储备,注重培养学生的解题能力.文章主要分析了知识储备的内涵以及为提升解题能力提出相应的措施.

谈高中生英语自主阅读能力的培养

英语阅读体现了高中生的英语综合知识素养,其在高考试卷中的比例逐渐扩大。对高中生的英语阅读理解能力的全面提升,已成为当下高中英语教师所重点关注的问题。课堂学习时间是有限的,仅依赖教师课堂教学,无法完全满足高中生的英语学习需求。因此,除重视课堂学习质量外,教师还应高度关注高中生的课外英语自主阅读能力的培养,帮助学生养成良好的英语自主阅读习惯。当下许多高中英语教师在致力于培养学生英语自主阅读能力的同时,也不可避免地暴露了以下几个问题。