听奶奶说立春谚语

农谚是我国古代劳动人民在长期的农耕劳作中,结合天气变化形成的经验总结。它既是通俗易懂的“气象预报”,又是口耳相传的文学遗产。关于节气的农谚特别多,如:“博雨水到,耗晚睡觉。”“春分秋分,昼夜平分。”可以问一问爷爷奶奶,他们还知道哪些节气农谚呢?

吃豆芽,迎立春

立春是二十四节气中的第一个节气。民间特别重视立春,各地都有丰富多彩的民俗活动,在我家,吃豆芽是持续多年的“立春养生活动”。相传,从前有位母亲为了预防孩子口角发炎,在立春这天做了一道素炒豆芽。白嫩的豆芽形如玉如意,象征着平安幸福。

浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化和组织

在幼儿园的一日活动流程里面,包含着晨检、入园、室外活动、游戏活动、室内教学活动、离园等等。这一系列的流程都要通过过渡这一环节,要把这一环节组织和优化好,一日活动里的流程运作起来才会更加的顺利,幼儿才可以在幼儿园中开心的玩耍和学习。本文对幼儿园的一日活动里过渡这一环节的优化和组织作出仔细的分析,旨在让幼儿可以有一个自由的空间,让幼儿受到更好的教育,促进其身心健康成长。

基于绘本浅谈幼儿在美术活动中的创造性行为

创造性行为是基于创新意识下的自然行为,可以在幼儿园的教学工作中,将幼儿绘本融入其中,一方面需要充分利用绘本中的趣味性元素,另一方面需要充分利用绘本中的生活化元素,结合多种幼儿课程,激起幼儿的创作兴趣,从而有利于培养创造性行为。

幼儿园生活即是教育的发展研究

随着我国教育事业的不断发展,人们对教育水平和教育形式逐渐提高了要求。特别是有关幼儿教育的领域,社会愈发注重对儿童天性的开发和"生活化教育"的发展。我国著名大教育家陶行知先生立足于研究生活教育的实践和应用,在他的著作中许多著名的教育理论放在当今时代也仍然适用。同时,生活化教育对儿童的成长和发展也具有积极的促进作用。将生活与幼儿教育有效融合,不仅能够帮助孩子营造一个良好的学习氛围,而且还符合幼儿发展规律的实际要求。本文从陶行知生活教育论作为着力点,对其优势和含义加以分析。并结合目前的教学环境提出几项行之有效的教学策略,供大家参考和研究。

幼儿园生成课程实施策略研究

生成课程是生成性思维视角下的一种课程形态,在幼儿园的教学活动中,可以将生成课程融于一日生活的各个环节中,令其激起幼儿的积极性与参与性。在实施生成课程的过程中,既要把握课程生成的适当时机,又要充分地利用多样化的情境教学方法,同时要做好充足的课程教学准备,从而有利于提升活动效果。

班本微课程的有效开发与价值建构

随着近些年课程游戏化的深入,课程建构的形式和框架也趋向成熟。而教师对课程的价值建构需建立在审视课程资源的敏感性、适宜性上。笔者将结合自班实施的"菌菇"微课程,带领幼儿走进课程的"微",体验课程的"实",收获了许多课程建设方面的经验,也与困难与疑惑发生碰撞,并由此进行思考与总结。

关于建构游戏中幼儿创造力发展的研究

创造力是人类最宝贵的财富,人类的进步与发展来自创造力。根据人类心理和身体发展的特点,幼儿期作为创造力发展的重要阶段。因此,作为教授现代学龄前儿童的教师,他们必须在给予孩子知识和技能的同时更加重视培养创造力。建构游戏是儿童使用各种构造材料进行搭建活动的游戏,在建构游戏中,孩子们可以发挥想象力,通过构造、连接和组合来模拟建筑。游戏是儿童的基本活动,在这个游戏中,教师可以最大程度地发挥孩子们的主动性、热情和创造力,本文基于此来展开一定的研究。