聚焦核心素养 演绎课堂精彩——2023年江苏省初中青年数学教师评优课的评析与思考

在2023年江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动中,7位参赛教师同执教了苏科版数学七年级上册“线段、射线、直线(2)”这个课题.文章通过选取教学片段,从情境创设、探究设计、概念剖析、习题变式、课堂小结等方面再现7节评优课的亮点和不足,并进行评析与反思,以期对初中数学教学提供借鉴.

基于核心素养的语文课前生态演讲之策略

新课标下,如何基于学生核心素养的提升,融合多媒体技术,深入探讨研究语文课前生态演讲策略——生态形式、生态内容、生态特点、生态效果,充分调动学生语文学习的积极性和主动性,让他们学在其中,思在其中,乐在其中,是一线语文教师的使命和担当。

初中语文教学中传承大运河文化的策略探究

本文简要阐释了大运河文化传承的意义,结合本校所处大运河核心地段的区位特性与优势,以人教版初中语文教材中与大运河(苏州段)相关的文化素材为例,充分挖掘课内外生态教育资源,探究大运河(苏州段)文化的切入与传承策略,以期达成大运河文化传承、跨学科融合教学的目标与意义,为初中语文教学提供新的视角与路径。

校园地理社团活动助力学生地理实践力的培养——以苏州16中学“地理探索社团”为例

地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,校园地理社团作为地理课堂的延伸和重要补充,在地理实践力的培养方面发挥着重要的作用。

关于在中学音乐教材中使用流行音乐的几点建议

在当前全球化与交往实践的语境下,流行音乐冲击中学音乐教育是一个值得关注的教育现象。音乐教师要善于结合学生兴趣,不断转变观念,有所取舍地选择流行音乐素材,适度、有效的将流行音乐素材融入中学音乐教材,科学地把握课堂音乐教学,满足学生喜爱流行音乐的心理,引导学生雅俗共赏,继而提高课堂教学的有效性。

以“三动三性”实现名师共同体的“辐射”与“裂变”

“强国必先强教,强教必先强师”。本文以江苏省苏州市体育名师发展共同体的建设为例,阐述了十多年来在促进名师专业发展、创新活动机制、丰富课程建设、推进教师队伍整体素质、推进人才强教战略等方面,加快构筑苏州教育人才孵化高地的苏州经验。体育名师发展共同体以“三动三性”为培养机制,通过不断激活名师的内驱力和竞争力,实现共同体的“辐射”与“裂变”,从而真正提升名师可持续发展的生命力,为实现教育强国打下坚实基础。

“双减”背景下初中数学活动的设计

“双减”背景下,数学课程教学要注重培养学生的核心素养,包括会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达世界.而价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务.本文主要从数学活动设计出发,简述两个数学活动设计的案例,浅谈作为教师可以从哪些方面对学生进行数学核心素养的培养.

体育教学对中学生意志品质培养探析

良好的意志品质形成是体育教学的重要任务,因为,体育活动是培养良好意志品质形成的主阵地,介绍了在教学过程中培养学生的意志品质的方法,在民主、平等的学习氛围中形成良好意志品质。

中学体育教学如何有效利用激励手段

中学体育教学中需要给予学生激励,才能让学生积极的参与到体育学习中去,激励可以让学生主动参与,并在参与中体验到成功的快乐。介绍了激励手段运用的时机与几种常用的方法。

地方性知识观下初级中学吴歌校本课程研究

在全球化网络信息时代的今天,社会日益呈现出的开放特点增加了多元文化交流的机会。但就音乐而言,曾经是人们耳熟能详的地方音乐文化,却随着时间的流逝而渐渐离我们远去。随着信息化时代的到来,学校音乐教育也受到日益广泛的社会文化环境的影响。

以核心素养为导向的初中数学大单元教学探究

在新课标的视域下,教师应改变以课时为单位的传统教学模式,而是采用整体的视角设计大单元教学方案,使学生在结构化、系统化的学习中能够理解数学知识的内在逻辑,明确数学内容与核心素养之间的关联。本文分析了核心素养下数学大单元教学的内涵和设计原则,并结合“一次函数”大单元教学案例展开深入探讨,旨在总结大单元教学的经验,以提升教学质量,培养学生的核心素养。

文人雅兴 士子赤心--《湖心亭看雪》教学设计

【设计背景】1.教材分析《湖心亭看雪》是统编本语文九年级上册第三单元第三篇课文。选自《陶庵梦忆》,是张岱的代表作。这是一篇笔调淡雅隽永,写景写人相映成趣、情致悠长的山水小品。本单元所选篇目为三篇文言文和三首古诗词,具体篇目为:《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》。其中,《岳阳楼记》体现范仲淹先忧后乐的政治情怀,《醉翁亭记》体现欧阳修与民同乐的高尚情操,《湖心亭看雪》体现张岱独有自在的痴迷境界,《诗词三首》体现李白、刘禹锡、苏轼三位诗人,于不同境遇的达观等。

试析新课标下初中体育改革的路径

新课程标准是教育部为改善青少年体质下降的状况而制定的一系列措施和政策。该标准旨在积极促进学校体育和体育教学的可持续发展,提高公民的基本身体素质及青少年的身体健康水平,促进健康发展。促使我国教育更好地从应试教育向素质教育转变,全面推进素质教育。在此背景下,体育教学实施过程中存在着一些不足之处。因此本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,从新课程标准实施现状出发,分析了体育新课程标准改革对体育教学的影响,找出实施过程中存在的一些不足,并提出相应的有效对策,从而为学校体育教学改革提供良好的条件,有助于中考体育改革,不断推动学校体育教学改革、发展和创新。

核心素养视角下初中数学实验教学的探索与思考

数学核心素养强调学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算及数据分析六项素养的培养,初中数学教学需遵循学生素养发展要求.基于此,本文从核心素养视角下初中数学实验教学现状入手,分析实验教学特点及存在的不足,并结合苏教版教材案例,总结如何开展实验教学,落实核心素养要求.

数学符号语言学习的障碍及对策

数学的世界是一个符号化的世界，使用符号语言和在其中引进“变元”是数学科学高度抽象性的要求，而数学符号的使用和创新又推动了数学科学的发展．数学中对于符号的使用，既包括最为简单的数字符号，也包括由现代数量逻辑研究所发展起来的完整的符号系统因此，培养学生的符号意识是当前各国数学课程中都注意充实的内容我国新颁布的《数学课程标准（实验稿）》强调发展学生的符号感，

试论初中数学教学中如何渗透心理教育

实施素质教育是目前社会需要的必然趋势，也是当今社会不断发展提出的要求，在素质教育的指导下，对学生全面素质的发展，特别是在心理素质方面提出了非常全面的要求．而在初中数学教学中，帮助学生提高数学学习成绩，提高学生学习数学的自信心相当关键．本文主要分析了渗透心理教育在初中数学教学中的应用策略．

双减政策下初中数学教学的减负增效

双减政策自正式落地以来,讨论声不绝于耳.既要缓解学生的课业压力,又要让家长感到踏实,就需要学校教师努力将“双减”政策落到实处.减轻学生负担,根本之策在于全面提高学校教育教学质量.数学课堂教学如何真正提高质量,让作业量减下去的同时,学生能“吃得饱、跟得上”.

初中历史教学中“人文精神”的培养探析

初中历史课程是历史知识、人文地理、社会科学等内容的融汇综合,在课堂教学中推演人文精神教育,这是历史学科特征决定的。新课改背景下的初中历史课堂教学,强调的是教学多元化、实效性,培养学生人文精神,符合历史教学内质要求和学生成长现实需要。

试谈短跑教学新方法

短跑是所有运动的基础，短跑教学必须引起体育教师的重视，运用更多的时间、更多的方法进行体育短跑教学。主要运用有趣的教学方法，生动形象地把生活实际与短跑联系在一起，让学生对短跑感兴趣，在玩中完成短跑的学习。