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以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题探讨
1
作者
练稳山
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009年第10期68-69,77,共3页
英语可数名词的复数形式一般是在词尾加-s或-es。但是有一些以-s结尾的名词并非可数名词,有的用作单数,有的用作复数,有的既可作单数也可作复数。这就造成实际使用上的困难,因此值得注意。
关键词
主谓一致
结尾
主语
词作
复数形式
可数名词
单数
英语
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职称材料
英语句型的转换之二——简单句和复合句的转换
2
作者
练稳山
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第11期74-76,共3页
简单句和复合句的转换,实际上是短语和从句的转换。一个句子只包含一个主谓结构,其成分若用短语表示,这个句子就是简单句;若某一成分用从句表示,必然构成复合句。可转换的部分可以是主语(a)、表语(b)、宾语(c)、定语(d)或...
简单句和复合句的转换,实际上是短语和从句的转换。一个句子只包含一个主谓结构,其成分若用短语表示,这个句子就是简单句;若某一成分用从句表示,必然构成复合句。可转换的部分可以是主语(a)、表语(b)、宾语(c)、定语(d)或状语(e)。
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关键词
复合句
简单句
英语句型
主谓结构
从句
短语
句子
成分
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职称材料
英语普通名词前冠词用法之比较
3
作者
练稳山
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第9期70-70,80,共2页
冠词是置于名词之前、说明名词所指的人或事物的一种限定词。它不能离开名词而单独存在。英语中的冠词有三种,即定冠词the、不定冠词a/an和零冠词。本文试图通过比较,说明普通名词前冠词的主要用法。
关键词
冠词用法
普通名词
英语
定冠词THE
不定冠词
限定词
零冠词
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职称材料
小议动词不定式语态
4
作者
练稳山
《中小学英语教学与研究》
2008年第10期68-70,共3页
一般说来,当不定式所说明的人或物是不定式所表示的动作的执行者.即构成主谓关系时,不定式用主动结构;当不定式所说明的人或物是不定式所表示的动作对象,即构成动宾关系时,不定式用被动结构。如:
关键词
动词不定式
语态
主谓关系
主动结构
动宾关系
被动结构
执行者
动作
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职称材料
“看图说话”在中小学英语口语测试中的应用
5
作者
钱德明
《中小学英语教学与研究》
2007年第8期54-57,共4页
“看图说话”(Picture Description)是当前中小学英语教学中使用率非常高的一种情景教学手段,它通过图片引出教学内容,启发学生练习说话。学生可以将图画所体现的内容,通过想象直接与英语表达联系起来,这有利于培养他们的英语思...
“看图说话”(Picture Description)是当前中小学英语教学中使用率非常高的一种情景教学手段,它通过图片引出教学内容,启发学生练习说话。学生可以将图画所体现的内容,通过想象直接与英语表达联系起来,这有利于培养他们的英语思维能力,也有利于其想象力和创造力的提高。
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关键词
看图说话
英语口语测试
中小学
应用
小学英语教学
英语思维能力
教学手段
教学内容
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职称材料
题名
以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题探讨
1
作者
练稳山
机构
江苏省苏州市职业大学外语系
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009年第10期68-69,77,共3页
文摘
英语可数名词的复数形式一般是在词尾加-s或-es。但是有一些以-s结尾的名词并非可数名词,有的用作单数,有的用作复数,有的既可作单数也可作复数。这就造成实际使用上的困难,因此值得注意。
关键词
主谓一致
结尾
主语
词作
复数形式
可数名词
单数
英语
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
H314.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
英语句型的转换之二——简单句和复合句的转换
2
作者
练稳山
机构
江苏省苏州市职业大学外语系
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第11期74-76,共3页
文摘
简单句和复合句的转换,实际上是短语和从句的转换。一个句子只包含一个主谓结构,其成分若用短语表示,这个句子就是简单句;若某一成分用从句表示,必然构成复合句。可转换的部分可以是主语(a)、表语(b)、宾语(c)、定语(d)或状语(e)。
关键词
复合句
简单句
英语句型
主谓结构
从句
短语
句子
成分
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英语普通名词前冠词用法之比较
3
作者
练稳山
机构
江苏省苏州市职业大学外语系
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第9期70-70,80,共2页
文摘
冠词是置于名词之前、说明名词所指的人或事物的一种限定词。它不能离开名词而单独存在。英语中的冠词有三种,即定冠词the、不定冠词a/an和零冠词。本文试图通过比较,说明普通名词前冠词的主要用法。
关键词
冠词用法
普通名词
英语
定冠词THE
不定冠词
限定词
零冠词
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小议动词不定式语态
4
作者
练稳山
机构
江苏省苏州市职业大学外语系
出处
《中小学英语教学与研究》
2008年第10期68-70,共3页
文摘
一般说来,当不定式所说明的人或物是不定式所表示的动作的执行者.即构成主谓关系时,不定式用主动结构;当不定式所说明的人或物是不定式所表示的动作对象,即构成动宾关系时,不定式用被动结构。如:
关键词
动词不定式
语态
主谓关系
主动结构
动宾关系
被动结构
执行者
动作
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
H141 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
“看图说话”在中小学英语口语测试中的应用
5
作者
钱德明
机构
江苏省苏州市职业大学外语系
出处
《中小学英语教学与研究》
2007年第8期54-57,共4页
文摘
“看图说话”(Picture Description)是当前中小学英语教学中使用率非常高的一种情景教学手段,它通过图片引出教学内容,启发学生练习说话。学生可以将图画所体现的内容,通过想象直接与英语表达联系起来,这有利于培养他们的英语思维能力,也有利于其想象力和创造力的提高。
关键词
看图说话
英语口语测试
中小学
应用
小学英语教学
英语思维能力
教学手段
教学内容
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题探讨
练稳山
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009
0
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职称材料
2
英语句型的转换之二——简单句和复合句的转换
练稳山
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010
0
下载PDF
职称材料
3
英语普通名词前冠词用法之比较
练稳山
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011
0
下载PDF
职称材料
4
小议动词不定式语态
练稳山
《中小学英语教学与研究》
2008
0
下载PDF
职称材料
5
“看图说话”在中小学英语口语测试中的应用
钱德明
《中小学英语教学与研究》
2007
0
下载PDF
职称材料
已选择
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