自主学习让综合实践活动成为学生的个性舞台

综合的实践活动可以体现学生的兴许爱好,展现学生个性,实践活动的开展有效地结合了小学生的性格特点,在活动过程中提供给学生一个可以充分展现自我的平台,发挥自己的主观能动性,能让教师在实践活动中观察到学生丰富多彩的学习体验和极具个性化的创造性表现。具有开放性和实际操作性的实践活动的过程让学生的沟通能力得到了充分的锻炼,也增加了学生的学习乐趣。

借助几何直观促进学生的数学理解

“几何直观”不仅是一种学习方法、学习策略,也是学生数学核心素养的重要组成。所谓“几何直观”,就是应用直观的图表分析问题、解决问题的意识。几何直观能培育学生敏锐的数学洞察力,让数学学科知识可视化,让学生内隐的数学思维、想象等可视化。借助于几何直观,能促进学生对数学学科知识的深度理解。一、培育学生的几何直观意识学生的几何直观意识在数学学习中至关重要。拥有良好的几何直观意识的学生,总能想方设法地从“形”的视角去解析“数”。他们遇到较复杂的数学问题时,会想到生活世界中是否有实物原型,是否能用图形确证与表征等。这种积极主动的“想形”的过程,就是学生的几何直观意识萌发的过程,教师在教学中要呵护学生的几何直观意识。

体育游戏在小学田径教学中的应用

据相关研究表明,学生学习体育知识的黄金时期为五到十二周岁,即小学阶段。由此可见,小学体育教学的重要性。所以,小学体育的教学质量必须全面提升起来,这也顺应了当今社会发展的趋势。而田径作为小学体育教学的重要组成部分,其重要性不容忽视。笔者就小学体育田径教学中体育游戏的运用展开探讨。

师生研习 构建课堂学习共同体

现代"课堂学习共同体"理念同样指出:在自愿参与的基础上,通过学习者之间以及学习者同课堂资源之间的社会交互建构共性知识,建构自己的身份感以及达成共同学习目标。课堂学习共同体的构建是一个动态发展的过程,因为师生互动贯穿于课堂教与学的始终,所以师生互动是教师引领学生进入课堂学习共同体和推动课堂学习共同体动态发展的主要途径,在小学语文课堂上尤是如此。

构建综合实践学习共同体

"综合实践活动"是小学阶段教学的主要内容。随着新课程的改革和发展,学校要加强对学生的素质教育,以学生的自身经验和社会生活为基础,创造出"综合实践学习共同体",为学生营造良好的学习氛围。只有这样才能让孩子们在实践活动中能感受到团结合作的重要性,并跟随教师的引导和教学,加入实践共同体中,互相分享学习经验,交流学习感受。本文就从当前小学教育出发,对综合实践学习的方法做几点探究,并分析怎样构建学习共同体。

劳技教学的有效策略探究——以《三角环》为例

劳技课是一门培养学生综合能力的课程,在这门课程中培养学生的思维和实践能力。因此教学过程中要积极探索教学有效性。通过课堂导入、探究、实验操作、有效交流等课堂活动,激发学生学习欲望,刺激学生探索激情,进一步提高课堂效率。