巧设延时目标——差异教学在初中物理教学中的应用

在初中物理教学中,学生的学习风格、认知方式等都存在差异.基于差异教学等相关理论以及物理教材和学生特点,利用好差异,制定差异化的教学目标、教学内容、教学方式以及评价方式,借助信息技术的支持,帮助全体学生实现共同发展.

基于核心素养的初中语文大单元教学策略分析

文章通过简析核心素养及大单元教学相关理论,分析基于核心素养的初中语文大单元教学优势,针对初中语文大单元教学存在的问题,提出基于核心素养的初中语文大单元教学策略,以立足教育新形势,创新初中语文教学模式,引导学生进入深度学习状态,提升学生核心素养。在素质教育理念下,初中语文教材采取单元编排的形式,系统梳理了语文教学的顺序,并形成了不同的主题,有助于教师根据单元内容合理安排课堂教学活动。

基于核心素养的初中英语生活化教学

基于核心素养的初中英语教学中,教师可以灵活地运用生活情境的教学方法。俗话说得好,知识来源于生活。因此,教师应在学习与生活之间架起沟通的桥梁,用生活的理念来构建英语学习,从听、说、看、读、写等方面出发,让英语与实际生活相互结合,这样才能激发学生课堂学习的积极性和主动性。

学什么和怎么学

学什么和怎么学是教育的最根本问题。《论语》里和“学”有关的表述有这样几句：“子夏曰：‘贤贤易色,事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。’”“子曰：‘弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。’”“子曰：‘君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫。’”古人所说的“学”的内容有两个：一是读书求知,学习前人留下的诗书礼乐文化。

浅谈如何让学生喜爱阅读

本文主要是作者结合自己的教学实践,探索如何培养学生的阅读能力和提高阅读水平。根据学生的特点和教学内容的要求,笔者制定了三年的阅读教学指导的计划。本文主要是对七年级阅读指导教学探索所进行的一次总结：一、充分使用语文教材,让学生重视阅读。

论语文教学之“先学后教”

俄罗斯教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教给学生能借助已有知识去获取新知识，启发学生积极思考的教学技巧。”他所强调的，是在教学过程中要创造条件让学生根据教师提出的目的和途径，运用已有的知识与生活经验，通过用眼观察，用脑思考，认真阅读，并主动地研究问题，学会知识。

谈英语课堂中立德树人的策略——以牛津初中英语7B Unit 7 Abilities为例

在我国教育改革的背景之下,强调在课堂中培养学生的综合素养,要将英语学科的工具性和人文性相结合。因此,教师要学会将眼光放长远,提高自己的教学能力,将思维品质、文化品格、学习能力、语言能力这四个方面的学科核心素养综合融合进自己的课堂。在当今的大环境下,教师利用各种外部资源将德育渗透进英语教学,以丰富课堂的教学内容,使教学突破课本本身显得尤为重要。下面本人将以牛津英语七年级下册第七单元Abilities中的第一课时为例,探讨在英语课堂中渗透德育教育的实际案例。

声乐中的颤音及教学训练方法研究

声乐是人声的艺术,自古以来声乐美就区别于其他音乐。在宋·陈旸《乐书》卷一五四中写道:“丝不如竹,竹不如肉。”在此也体现出了声乐艺术的魅力。而在声乐中颤音技术是不可或缺的一部分,它是一种自然属性的表现,因此如何训练形成良好自然的颤音显得尤为重要。

初职衔接模式的实践探索

我校是一所政府指定吸纳外来人员子女学生的公办学校．外来人员子女占比90％左右．入学成绩合格率28％，升学合格率85％。父母初中学历占65．25％，小学及以下占15．2％。父母个体经商比例38％．打工比例43．8％，租房比例72．1％。民工小学毕业人数占59.3％。升入职业学校数占近90％。

浅谈如何提高初中化学教学质量

化学对于初中生来说是一门非常新鲜而且陌生的课程,而初中化学又是高中化学的基础,有着十分重要的作用.在初中化学教学过程中,如何能够提高学生的学习效率和质量,一直以来都是教师所共同关注的问题.为了能够提高化学教学的成效,笔者结合自身的教学经验,谈一谈如何抓好初中化学教学,并提出几点可供参考的建议.一、激发兴趣,让学生乐学化学我国传统的教学模式对于当前的教学仍然有着非常重要的影响,填鸭式的教学方法不仅无法提高课堂教学的效率,反而还会消磨学生的兴趣.