论小学生自信心培养与体育教学

本文通过查阅文献资料对影响小学生自信心的因素进行分析,探讨体育教学中小学生自信心的培养的途径,提出体验成功,增强自信;能力分组,自定目标;善用评价,增强自信来培养学生的自信心。

以体悟式活动提升小学生公民素养的教学研究

体悟式活动主要是以小学生的亲自体验与活动感悟为主,以体悟式活动来组织小学德育教学活动,更便于让小学生把握德育内容的本质与内涵,使其在实践中形成现代公民素养,真正起到规范小学生行为习惯与道德品质,提升我国国民整体素质的教育目的。本文将从体悟主题要符合学情所需、体悟方式要符合探究特征、体悟总结要做到升华主题三个角度来分析小学班主任应如何利用小学生的体悟式活动来使其形成现代公民素养。

小学阳光体育运动教学的现状及改进策略

本文主要就小学阳光体育运动教学的发展现状进行分析,依据其所存在的问题,制定出科学有效的解决方案,赋予其教学措施一定的针对性,坚持以健康为主的教学理念,并将健康融入实际的体育运动教学中,构建出一个良好的、轻松愉悦的教学局面,缩小学生之间运动水平的差异,解决老师在开展体育运动教学所遇到的各类困难。

论小学体育游戏教学与创编

本文采用文献资法料、逻辑分析法、访问法等研究方法,结和体育游戏在小学体育教学中的重要性,对小学体育游戏教学与创编进行梳理与思考,提出了体育游戏教学中游戏的选择和游戏的组织教学的方法.

浅谈小学语文课堂儿童创造性思维的培养

改革传统教学，进行富有生气的创造性教学，为社会培养创造型人才是当前教育教学改革的一个重要任务。儿童创造性思维的特点是简单原始、广泛开阔、灵活流畅的，为了培养儿童的创造性思维，要从教师的创造性、教学的创造性、进行思维训练、培养多元艺术才能等方面同时下手，开展富有创造性的语文教学。

理性的存在，感性的情怀——对数学和数学教学的哲学思考

一、理性的存在——关于数学 对于“数学是什么”的问题，自数学产生以来一直在讨论，许多数学家、哲学家以及数学哲学家都在进行着不断的探索。数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间等概念的一门学科。美国数学家柯朗（R．Courant）在其所著的《什么是数学》中写道：“数学，作为人类智慧的一种表达形式，反映生动活泼的意念，深入细致的思考，以及完美和谐的愿望，它的基础是逻辑和直觉，分析和推理，共性和个性。”英国数学家兼哲学家怀海特提出：数学是对模式的研究，数学思想是以实体存在为背景对实体所进行的抽象。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学是研究数量关系和空间形式的科学。

对教师心理健康维护的探究

教师的理想人格可以帮助学生创造和维持一种舒适而有动力的学习气氛，教师和学生人格的相互作用将影响学生对教师、对教师所教课程及学校的态度；教师在进行知觉、整理和储存信息方面的独特而稳定的认知方式，不仅会直接影响他们的教学行为及其效能，而且会有效地改变、影响学生的认知方式，对学生的身心健康发展带来一定的影响。可见，要提高教育质量，培养出适应时代要求的合格人才，提高教师的心理素质，是当前师资队伍建设的一个重要内容。

“三乐”教育:培育幸福的“三乐”教师

苏州市金闾区实验小学位于苏州古城西北隅的“三乐湾”地区．浸润着朴素的“三乐”民风，“助人为乐。知足常乐。苦中作乐”成为了师生代代传承的精神风范。新时期，在课程改革春风的吹拂下，学校在旧“三乐”的基础上，倡导以“健康快乐为目标。寓学于乐为方法，乐此不疲为过程”的“三乐”文化特色，实施“三乐”课程，发展“三乐”学生，培育“三乐”教师。

试析乒乓球女子技术男性化特征

本文阐述了女子技术男性化的涵义和女子技术男性化的特征,以期为教练员、运动员训练提供理论参考,更好的推广乒乓球女子技术男性化。

少年乒乓球运动员的心理训练方法

本文阐述少年乒乓球运动员的心理训练的重要性,分析了少年乒乓球运动员在比赛前、比赛中常见的心理现象,提出运用激励赞扬法、注意力转移法、音乐调解法对少年乒乓球运动员进行心理训练,以期使少年乒乓球运动员在比赛中充分发挥运动技术水平。

从教师的“教”走向学生的“学”

摘要：在从教师的“教”走向学生的“学”的变革过程中，教师应当了解自己的教学状态，了解学生的学习特点，具备课程研制和教材开发的能力，创设适切的语文学习情境。教师须始终站在儿童立场上，以认知心理学作为基础观念，研究阅读姿态，援助学习状态，创设学习情境。

全面质量管理理论下的教学质量提升策略

将企业管理中的全面质量管理引入教育领域是一次全新的、富有挑战性的尝试。文章结合教育管理实践，借鉴全面质量管理体系的PDCA循环管理方法，尝试实行团队、效度、服务、调控指导四大策略，旨在有效关注教学管理的全过程，全面提升教学质量。

英语口语训练的改进之策

英语口语交际是一种双向甚至多向互动的言语交流活动，是训练听话、说话能力的主要形式。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能形成由语言、思维、生存等因素构成的口语交际能力。然而，目前小学英语口语训练随意性较强，教师示范不够，学生互动不足，激励性评价缺失，导致口语交际现状并不乐观。

错别字

我跟外公外婆一起去买菜,外婆在一个摊子上称了一斤鸡蛋,只见牌子上写着:每斤鸡旦2块8。接着,外公给我买葡萄,可葡萄摊边的牌子上写的是:卜萄1块8一斤!于是我注意看那些字牌儿。还有“玻璃”写成“玻俐”,“副食”写成“付食”,“电器”写成“电气”。更好笑的是。

小螃蟹

它们全身灰褐色,大小如半个火柴盒,呈长方形,八条长腿既协调又灵活。那对眼睛,一高兴就能伸得老长,竖在那儿一动也不动,真不知它在看些什么可惜有只小的缺了一只大夹子,它好像不觉得疼,一点儿也不在乎。

一幅画的意义

妈妈的画好,好在里面全是和平。

小学数学课堂中学生“说”的能力的培养

在数学课堂教学中，教师要加强对学生说的训练，在看图说话、师生对话、操作交流、课堂讨论、纠正错误等活动中培养学生说的能力，增强学生学习的兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学的效果。

科学的教育评价体系构建之探索

素质教育的实施需要科学的教育评价体系.科学、合理、公正的评价就像一根指挥棒,它可以起到正确的导向作用.正如李岚清同志所说:'要加快考试制度改革.现在,升学考试成了评价中小学教育工作的指挥棒.其他工作做得再好,考试制度不改革,素质教育叫得再响,也会落空.'

用规则说话

学生来到学校，成为班集体中的一员。他们希望得到老师和同伴公正的待遇，获得心理上的健康发展。学生是否被重视，是否得到公正的评价，是否快乐和自信，是考量教师思想道德工作的重要指标。在班级里，评语、评比、竞赛等常规性的德育工作，集中体现了教师与集体的公正性。怎样做，才能让每一位学生都信服这一系列评定呢？我以为要用规则说话。

万年桥上的眷念

“苏州的变化真大呀!”爸爸站在小河边，望着远处雄伟的万年桥感慨道。 “是啊，变化真大啊!”妈妈一同感慨道，并给我讲了万年桥的故事。