信息技术与教学生态融合实践——苏州市金阊实验中学的案例

一、概述目前,随着以云计算、大数据、物联网等新技术为代表的信息技术在社会经济生活中逐步应用,信息技术对教育教学的影响也已慢慢体现(如图1)。2010年,我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,明确指出'信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视',并强调'提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。'

开展读写结合,构建高效阅读课堂

阅读和写作在初中语文学科中占据着重要地位,它们是相互支撑的。对于读写结合的教学,教师应把重点放在深入理解教材之中,教学时要深入挖掘读写结合素材,这样才能打开读写结合的大门。同时,教师还应注重读写结合的针对性和计划性,这样可以找准教学关注的重点对象,并强化学生对文章细节的理解感悟。

关于几何中点处理技巧的举例探究

几何中点可作为切入点来构造模型,整合条件,构建思路.其处理技巧较多,常见的有构造“斜中半”模型、构造全等模型、构造“中位线”模型.本文具体探究中点的三种处理技巧,并结合实例探索解题思路.

利用信息技术优化物理实验教学

应充分发挥信息技术的优势,将信息技术手段适时应用于初中物理实验教学中,优化实验教学。具体的举措有:利用信息技术优化呈现实验现象,多维度提升实验教学效果;利用信息技术优化处理实验数据,高效分析实验结论;利用信息技术开展仿真模拟实验,自由创设实验探索环境;利用信息技术及时评价实验操作,全方位提升实验操作能力。

“双减”政策下,初中文言文预习的开展与方法探寻

以学生为主体是语文教学的根本,在学生的语文学习过程中,教师扮演的角色应是引导者和组织者。初中阶段,语文教师应该着重培养学生自主学习和探究的能力。在课堂上,教师要指导学生如何自主学习和探究,在课后这两种能力的培养和锻炼更加重要。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(下简称“双减”)。“双减”政策一是减轻义务教育阶段学生的作业负担;二是坚决压减学科类校外培训。

移动端上的SMART英语教学

教育信息化2.0时代背景下，以移动端APP应用为切入口，结合实例探讨应用 信息技术实现自我导向、激励性、适应性、资源丰富、技术植入的英语智慧化（SMART）教学。

“未来教室”的技术功能在初中生物教学中的应用

在引进了StarC云端一体化学习平台并配备了相关硬件的“未来教室”中,利用电子双板的“N-1”功能、“随手写”功能、“PPT＋”功能,可以让教学资源的展示更充分;利用PAD的手写功能、“答题卡”功能、拍照功能、“思维导图”功能、“小纸条”功能,可以让师生互动的开展更充分;利用摄像头、话筒的录课功能,可以为教师教学观摩与反思带来极大的便利。

初中英语教学中情感教育的合理运用

在初中英语教学中,培养学生的学习兴趣,注重学生的关注点是教师教学的关键一步。而判断一个学生英语程度的好坏关键看学生的基本技能以及养成的学习习惯,而培养学生的学习习惯和提高学生的学习兴趣也是学好英语的重中之重,这些都需要教师在课堂中进行对学生的培养,因此在课堂教学中,教师要营造良好的学习氛围,将情感教育渗透到课堂中,养成学生良好的习惯,培养学生良好的学习态度和心理,从而为学生的英语的终身学习打下良好的基础。

基于提升学科素养下的化学概念教学

学科素养是学生学习能力的具体体现.在初中化学教学中,概念教学是化学学科教学中的基 本内容,也是重要内容,只有当学生对概念进行有效的掌握,才能更好地深入学习其他知识.为此, 教师从探究能力、思维想象能力、学习兴趣、分析问题的能力展开化学概念的有效教学,继而让学生 加深对化学概念本质及内涵的理解,从而培养学生学科素养及能力.

“多合一”光学教具的开发与使用

光学内容是苏科版初中物理八年级上册中的重点和难点,尤其是小孔成像、凸透镜成像规律及其应用拓展等内容,实验探究性很强。而实验室所配备的各类标准器材存在一定缺陷。对此,尝试自制“多合一”光学教具,并以之探究上述光学内容中大部分重难点实验。该教具具有不少优点:取材环保低廉,适合自制推广;可使实验呈现多样,观察灵活自由;利于培养学生的科学思维和探究精神。

我的两份说明书

师范学校毕业后,带着对教师职业的无限向往,我走上了教育工作岗位。那一年,我受命教两个班的语文,还担任一个班的班主任。面对学生时,我故作镇静,时常摆出"高高在上"的姿态,为的就是让学生忌惮我,从而遵守班级的各种规则。然而,外表的威严并没有完全吓到顽劣的学生,该来的还是来了。一些学生忍无可忍,"原形毕露"--不做作业者有之,违反自习课纪律者有之,对同伴恶语相向者有之。

基于抽象结构,实现整体建构——《幂的运算》章新授课教学与思考

教学《幂的运算》一章,可以基于抽象结构思想,引导学生以幂为对象研究加、减、乘、除以及乘方运算,寻找需要满足的运算条件、普遍适用的运算法则(性质)以及不变的运算本质,感受为满足运算的封闭性或运算法则的普适性而需要引入一些新的规定。这样便可在1个课时内完成同底数幂的乘法法则和除法法则、积的乘方法则、幂的乘方法则以及非正整数指数幂的规定等知识的新授教学。这样的教学具有整体性和开放性,有助于学生发展系统化思维,体会数学研究的一般思路,形成良好的知识结构,深刻理解知识本质。

运用“5E”教学模式开展生物概念教学--《植物的蒸腾作用》一课教学尝试

运用“5E”教学模式,引导学生在探究的基础上理解和建构“植物的蒸腾作用”概念:创设问题情境,让学生暴露前概念,引发认知冲突,“吸引”学生;带领学生从宏观现象到微观结构层层“探究”,丰实概念;让学生在探究的基础上表达理解,“解释”概念;引导学生通过“迁移”应用,总结概念意义;开展“评价”,考查学生对概念及技能的掌握。

如何引导学生学会用数学思想去探究问题

数学教学中大量的知识传授,核心就是数学思想的传授.引导学生学会用数学思想探究问题有这么几个途径：知识形成的过程中渗透数学思想,问题解决的过程中认识数学思想,归纳过程中概括数学思想,在反思中领悟数学思想.

智慧课堂理念下的初中英语教学模式建构

智慧课堂是大数据背景下教育现代化凝聚于课堂教学、教育信息化交汇于师生互动、教育智能化聚合于学生思维的必然结果,是当下教育智能化研究的热点。聚焦江苏省苏州市金阊实验中学校实施的英语学科智慧课堂建设,结合大数据时代对课堂变革新要求,试图构建基于课堂内情境探究型教学的和课堂外基于网络的两种初中英语教学新模式,希冀为教育智能化与教育改革融合提供新视角,实现学科育人价值。

《应用广泛的酸、碱、盐》一课教学思考

纵观几年的中考试卷,《应用广泛的酸、碱、盐》一课是中考试卷中的热门题型,这一课的知识点较多,学生在学习中遇到的困难也多。为此,就《应用广泛的酸、碱、盐》一课教学为例,帮助学生突破学习难点,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。

初中化学不同版本教材“碳及其化合物”的比较研究

碳及其化合物作为身边常见的化学物质出现在多版本的初中化学教材中。基于编者不同的思考,这部分内容在不同版本的教材中的设置和呈现方式不尽相同。本文将以现行的人教版、沪教版、鲁教版教材为例,对这三种版本中＂碳及其化合物＂的编排进行比较,体悟编者的编写意图,希望能给课堂教学带来一点有益的启示。

深度开发Excel,促进教学精准化

Excel用于计算考试成绩的各种分析指标,早已非常普遍了。时至今日,有人说在大数据时代,Excel已经跟不上时代的步伐,已经无法满足教育教学的需求了。言外之意,似乎只有类似于极课这样的需砸重金购买的专业性的软件才能符合我们教学的需求。这实在是非常严重的偏见,实际上Excel的功能远比我们想象的要强大,在大数据时代依然可以发挥它的潜力和作用。近年来,我校教学处立足Excel软件,开发出了一系列应用于教育管理和教学诊断的系统。

以《社戏》为例谈语文教学中的慢阅读

阅读积累在语文教学中越来越重要,但是学生的阅读积累怎样才能做得更好呢?作为一名语文教师,我的意见是精读,是慢读。学生的课余时间很少,如果在仅有的时间里走马观花大量阅读,只能了解作品的大体内容,吸收不了文学作品中的基本营养。教师在课堂教学时要教给学生读书的方法,在慢慢品味中感受字里行间传递的情感信息。下面以部编本八年级语文下册第一课《社戏》为例,谈一谈如何通过阅读摄取文章信息。

文言文教学也可如此生动

学生戏谑语文学习有三怕，“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。文言文为三怕之首，由此可见文言文的学习对于中学生来说是何等困难。文言文教学中，常见教师琐碎冗长单调的讲解令学生昏昏欲睡。年复一年日复一日，长此以往，学生安能不怕!笔者经过一些初步的思考和探索，试图改变这一现状，并取得了一些成效。