基于快乐课堂下的体育素养提升研究

随着崭新的改革教育新时代的到来,传统的体育教学课堂与新课改的教学理念已显得步调不一。因此教师应该适当择取新颖的教学方式和手段,为学生创设有趣、生动、和谐的教学环境,调动学生的学习热情,完美打造出一个属于快乐教学的体育课堂,以此培养学生体育素养的有效提高。

提高小学生体育素养的课堂实践

在明确体育素养含义之后,通过对小学生目前体育素养现状的分析,提出了具体实施的办法,要努力提高学生体育意识,积极培养学生主动参与运动的良好习惯,教师要多激励,多鼓励,提高学生自信心,采取体育竞技比赛等策略方案,来提高小学生的体育素养。

上好数学试卷讲评课的教学建议

试卷讲评课是数学教学中一种重要的课型,然而相对于新授课、复习课、习题课等来说,上好讲评课难度更大,它是一种反馈教与学效果的综合课型.通过试卷讲评可以帮助学生巩固基础知识、提高基本技能、解决长期存在的问题、梳理知识结构、完善知识体系.然而,在教学中大多数的教师都有这样的感触：试卷讲评课上,学生往往启而不发,情绪低落,课堂气氛沉闷.如何通过试卷的分析讲评让学生有所收获和启发呢？在此,我提一些个人的建议.

生活中的几何——初中数学学科课例及评析

文章探究在数学教学过程中,让学生运用已有的几何知识,寻求解决实际问题的策略。通过对生活中实际问题的研究和解决,培养学生数学应用的意识,提高学生解决问题的能力。

家国情怀视阈下的初中历史教学设计策略探索

2016年教育部发布了《中国学生发展核心素养》,2017年12月《普通高中历史课程标准(2017年版)》发布,2022年4月《义务教育历史课程标准(2022年版)》也正式发行。与2011年版课标相比较,新课标有了很多新的变化,其中最突出的变化就是提出了义务教育阶段核心素养的要求。如何在新课标的指导下采用灵活多变的教学方法在课堂教学中落实核心素养至关重要。家国情怀素养作为历史学习的价值追求,作为一线历史教师应该努力探索培养学生家国情怀的课堂教学策略.

假如我有一支神笔

夜深了,我正准备入睡,模糊间,一支闪着金光的画笔出现在眼前。“我是马良的画笔,对,不用怀疑,就是那个神笔马良的神笔!由于你最近表现良好,我特批你当我一个月的主人。”

我的“蓝”与“绿”

一个风和日丽的周末,阳光透过窗帘将光线投射在我的被子上。正当我想好好睡个懒觉时,“叽叽,啾!”一串响亮的叫声把这美好的愿望打破了。我翻了个身准备继续睡觉,又传来一声“啾!”。看来,睡懒觉是没指望了,我只好不情愿地坐起来,慢悠悠地静开眼睛……

语文阅读教学课外资源有效运用的问题分析及对策研究

语文阅读教学中运用课外资源,不仅能够加大课堂教学容量、丰富课堂教学内容,还能拓宽学生视野、提升学生思维能力,培养学生综合素养。不过,在教学实践中也存在一些问题,例如盲目化、随意化和模式化。有效的拓展必须以文本为本,以灵活为原则,以学生为主体,以激发学生学习兴趣为前提,力求进一步提高学生语文素养,促进学生全面发展。