幼儿园户外体验场:幼儿学习空间的新形态

作为幼儿学习空间的一种新形态,幼儿园户外体验场是对幼儿园传统户外活动形式的解构。通过为幼儿创设自我成长体验场、自然探索体验场、社会文化体验场,幼儿园户外体验场旨在把发展的自主权还给幼儿,让他们能够根据自己的兴趣与需求主动学习,在从具体体验到反思观察、抽象概括,再到行动应用的循环中不断提高学习的深度。幼儿在这种户外体验场中的学习通常具有亲历性、反思性与系统性特征,教师应为幼儿提供所需的帮助与支持,以促进幼儿在身体、认知、情感、精神、社会性等方面的普遍发展。

真正的好朋友

绘本《真正的好朋友》画面优美、情感细腻,柔和的线条与色彩表现出自然的恬静与友谊的和谐,沙滩熊和候鸟丽芙的友谊温暖动人,结语“有一个真正的好朋友在身边,一切都会变得更美好”贴切地道出了友谊的珍贵。围绕这个作品,我们首先组织了语言活动,旨在帮助幼儿理解沙滩熊和丽芙的珍贵友谊,引发幼儿关注自己的交友情况,认真思考并愿意分享自己有哪些朋友,为什么愿意和对方做朋友等问题,促进其语言表达能力和社会性能力的进一步发展和提升。之后,我们在美术活动中,通过欣赏、学习和运用多种绘画表达技巧,帮助幼儿提升审美素养和艺术表达能力,感受美术创作的乐趣。

课程游戏化背景下的幼儿玩色活动初探

游戏是幼儿接触世界的最基本方式,幼儿通过游戏可以和外界的事物进行互动,接受外界的信息并更新自身现有的认知架构,并逐步完善认知形成实体。一、在趣味十足的游戏化环境中开展玩色游戏在五颜六色的世界中,彩色让我们的生活更加绚丽多姿、更有活力和朝气。'孩子们天生是色彩的精灵,不用通过教师任何的激励,他们会不由自主地会与色彩进行亲密的接触'。

户外体验场游戏中资源库的有效运用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿游戏的开展依赖于环境、材料的创设,而幼儿园户外游戏资源库的建设,犹如一个“米仓”,给教师解决了后顾之忧——通过对不同地点、不同类型“米仓”的建设,让幼儿的游戏变得更加自主、丰富。

在游戏中快乐成长

《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”幼儿天生就爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国著名的教育家陈鹤琴说过：“儿童好游戏乃是天然。”因此,游戏是符合幼儿天性的,与他们快乐的生活、健康的成长有着密切联系,在幼儿的成长过程中起着重要的作用,能促进幼儿身体、认知、社会性和情感的发展。