幼儿园区域活动中良好师幼互动关系建构策略的探讨

在幼儿园一日生活中,区域活动是幼儿园日常生活的重要组成部分,区域性活动的开展有助于幼儿自主能力的提升以及良好学习习惯的养成。而幼儿教师在整个幼儿园区域活动中起到了重要的作用,是组织者、引导者和支持者。因此,在幼儿园区域活动中良好师幼关系的构建对区域活动的开展起到重要的作用。文章首先对区域活动、师幼关系的相关内涵进行探究,接着分析了区域活动中良好师幼互动关系的建构的意义,同时对区域活动中师幼互动行为的影响因素进行了分析,最后结合影响因素提出了幼儿园区域活动中良好师幼互动关系的建构策略。

果树资源地图建构之旅

“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”构建关系是教育的核心,课程资源的作用恰恰在于激活关系。我们将探索重点放在课程细微之处,那些匆匆掠过的寻常时刻往往蕴含着令人难以想象的潜在教育契机,这就要求我们用更加深邃的眼光审视课程资源的价值,用自然链接生活与生命,用自然塑造幼儿的学习。

幼儿园体育活动中提升师幼互动质量的策略研究

幼儿园的体育活动对儿童的成长具有重要的意义,而在幼儿园教育过程中,幼儿互动则对相应的教育工作影响极为深远,在高质量的幼师互动的前提下,将能实现有效简历教师与儿童之间沟通桥梁的目的,从而保障对应的体育活动开展的顺利性。有鉴于此,对相关体育活动中幼儿互动质量进行提升极为关键。在既往的工作中相关教师对这一方面的观念较为缺乏,从而在一定程度上影响了幼儿园体育活动开展的有效性,文章针对这种情况进行了相应的对策探讨,以期对幼儿园教学工作形成帮助。

师幼互动原则下幼儿主动阅读意识提升举措思考

绘本与其他教学资源有所区别,有其独特的优势,具体表现在:绘本内容较为简短,图文结合可以让故事情节更为生动,增加了趣味性,这些方面与幼儿的认知等需求非常相符。因此,在幼儿教育当中,早期阅读应以绘本阅读为主,绘本阅读能够让幼儿感受到学习是快乐的,更能帮助幼儿养成良好的行为习惯。特别是师幼共同阅读影响下,可以调动幼儿的积极性,引导其获得良好的情感体验。但是从幼儿园绘本阅读教学中的师幼互动现状来看,有部分问题亟待解决,本文以此为切入点进行深入分析,并总结出提升幼儿主动阅读意识的有效方法,旨在促进幼儿健康成长。

家园携手,播撒劳动的种子

2020年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确提出将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合,以此“探索具有中国特色的劳动教育模式”。在幼儿园阶段,我们该如何以儿童的全面发展为底色,通过劳动教育培养孩子的生活自理能力,积淀生活经验,是新时期家园协同育儿的重要课题。