群文阅读教学法在初中语文教学中的应用策略

本文针对初中语文教学,探究群文阅读教学法的有效应用策略。通过强调价值定位,明确群文阅读对提升学生思辨与文化理解的重要性,倡导围绕有意义的议题组织阅读材料。建议教师精心挑选多样且关联的文本,以满足学生不同的认知需求,促进综合素养的发展。针对教学实施过程,着重介绍了如何通过问题驱动、小组讨论等方法,深化学习体验,着重锻炼学生的分析、综合及评价等高阶思维能力。阐述读写结合的教学模式,以引导学生将阅读中汲取的信息、观点与情感转化为个人的表达,实现知识与技能的迁移应用,增强语文教学成效。

群文阅读视域下的部编版初中语文中国古代寓言教学模式研究

新课改背景下,群文阅读教学理论研究的日趋成熟为语文教学质量的提高提供了新的路径。本文从群文阅读的视角出发,探讨了群文阅读中国古代寓言的价值,并试着从整合重构破解文体密码、任务驱动促进深度阅读以及读写结合助力素养提升三个方面,对部编人教版初中语文教材中的中国古代寓言开展群文阅读教学的模式进行了探索。

基于统编初中语文教材“1+X”理念的群文阅读教学研究

“1+X”阅读教学是指通过教材中的一篇文章(“1”)外加相关的拓展材料(“X”),而形成的一个完整教学单元,能够在帮助学生更为轻松地理解教材中文章内涵及意义的同时,进一步拓展、延伸学生的知识面,培养、提高学生的综合能力。在“1+X”实施的过程中,教师要本着“1”与“X”的关系组织学生进行阅读,让学生在多文本的阅读中完成比较、分析、判断、整合、反思等过程,从而实现阅读量的积累与阅读思维的发展,进而促进阅读素养的提升。

思维导图在初中英语写作教学中的应用

写英语作文对很多初中学生来说是一大难题,所以帮助学生更好地厘清思路、组织语言写作成了英语教师的重要教学课题。近年来,思维导图法在初中英语写作教学中得到了越来越广泛的应用。笔者将根据自身多年初中英语从教经验,先对思维导图进行概述,然后分析利用思维导图优化写作教学的可行性,最后提出几点思维导图在初中英语写作教学中的应用策略。随着英语新课程改革的不断深入.

内外兼修,提升中学生的应试能力

提升学生的应试能力,是教育工作者面临的具有重要社会意义的艰巨任务。提升学生的应试能力,又是一项错综复杂的系统工程。如何科学地提升学生的应试能力,让学生对应试焕发信心,本文就这一问题进行了细致的探讨。

培养现实的人际互动能力——以平江路研学活动为例

科技发展让电子产品成为家庭日常用品,但也造成部分学生沉迷、依赖电子产品,表现出“脱离生活、脱离现实的人际交往”的问题。那么,如何培养学生现实的人际互动能力?

初中语文自主学习能力培养的研究

初中阶段是中学学习的最后一个阶段，面对中者的压力，初中学生无论是从学业压力还是心理负担都呈现出前所未有的高负荷状态。这种状态一方面为学生的学习增加了动力，另一方面也会适得其反，使得学生不堪重负，产生厌学弃学的情绪。这是传统应试教育历来存在的不足之处，在新课改日益深入的今天，初中语文学习需要打破传统状态的束缚，需要建立以学生为主的自主学习体系，使学生在快乐中学习，使学生真正主导自己的学习，探究自己想要获取的知识。因此，培养学生自主学习能力显得尤为重要，只有学生具备了自主学习的意识和能力，构建新的教学体系的设想才能最终实现。

混合式教学法在初中物理教学中的应用研究--以苏科版"欧姆定律"教学为例

将线上网络教学的形式和策略与线下实体课堂教学有机结合,这是混合式教学法的重要特点;在新冠疫情肆虐全球的形势下,混合式教学法也成为"停课不停学"的有效教学手段.在对混合式教学法的组织形式和原则进行分析的基础上,以"欧姆定律"一课为例,利用混合式教学理念开展教学活动进行了设计与实践研究,以期为相关教学和研究提供参考.

谈初中历史,铸高尚品德

本文采用班级教学实例,通过家访的方式深入了解学生,通过情感态度深度挖掘内涵,利用多样化的教学手段进行德育渗透,矫正、传授学生正确的价值观和历史知识。