核心素养下的中学数学阅读能力培养

新课标指出,数学核心素养是指学生用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界的能力。阅读能力是提高学生数学素养的重要因素。数学阅读能力的提升能够提升学生分析和解决问题的能力,有助于学生的终身发展。为此,教师要调动学生学习的积极性,重视对数学教材和题目信息的解读,在课前、课中、课后等多个环节锻炼学生的阅读能力,使学生能够掌握数学阅读的技巧和方法,促进核心素养的提升。

在古代诗歌教学中创设数字问题情境例谈——以统编初中语文教材古诗教学为例

当下,部分初中语文教师的古诗教学落入了模式化窠臼。教师可以从创新角度出发,运用“化形象为抽象”的手段,根据诗歌外在形式与内在意蕴,提炼、利用抽象的数字,并结合诗歌内容、意境来创设新的有利于开展古诗教学的问题情境,以此引发学生的思维碰撞,从而培养学生的高阶思维。

“双减”背景下学校艺术教育的困境与出路

“双减”之后,学生的学习空间得到了拓展,学校也鼓励学生参加艺术类的兴趣活动,学校对艺术教育的需求较之以往有了更大的提升。当前专职艺术教师缺乏,专职艺术教师工作量大、压力大,用于专业学习的时间有限等,在一定程度上阻碍了学校艺术教育的发展。如何理性分析现状,勇敢面对困难,寻找智慧对策,迎接艺术教育的春天,值得学校及相关教师思考。

帮助学生养成良好的语文预习习惯

顾晓白：我们在语文教学中常常会碰到这样的问题：老师的语文教学水平很高，课堂感觉也很不错，可学生的语文能力却提高得不快。究其原因可能有很多，但其中一条应该跟学生有否语文预习习惯有关。请各位谈一谈对这个问题有怎样的思考。

交互式电子白板激活信息技术课堂

长期以来，在“演示＋广播”的教学模式下的信息技术课堂气氛呆板，缺乏师生间的互动交流。交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统的普通黑板的优点，其强大的交互功能对沿袭已久的“计算机＋多媒体网络教室软件＋投影”的三位一体的信息技术课堂教学产生了重大影响，

生成性教学,彰显信息技术课堂生命力

“生成”是新课程的价值取向，是当前课堂教学改革的热点问题，课堂教学因动态生成而更具有生命活力。作为信息技术教师，在教学实践中我越发感觉到生成对于构建和谐的、富有生命力的课堂的重要作用。

巧妙利用绘本资源积极探索心理健康教育

绘本在初中心理健康教育中发挥了极为重要的作用,其通过丰富的图文,帮助学生得到心理、思想、情感的长远发展。在初中心理教育中应用绘本,教师应从内容的选择、提问方式的优化、图文的高效结合、生动有趣的表演与内容的理解分析等方面入手,正确利用绘本,稳步推进初中生心理健康教育工作。

信息技术让“图形运动”教学更有几何味——以苏科版七年级“图形的运动”教学为例

最近有机会参加“信息技术教学能手”试教课的打磨与研讨活动,课题是苏科版七年级“图形的运动”.该课与小学阶段所学图形内容有所“重叠”,在备课最初阶段容易与小学阶段的教学内容重复,造成学段辨识不清的教学现象.特别是如何体现初中几何图形学习的学段特点,是备课打磨的关键所在.本文简介该课教学流程与教学组织,再给出磨课思考,供研讨.

试论初中数学思维定式负效应的成因及应对策略

初中生在数学学习过程中形成的思维定式负效应会直接影响学生数学素养的提高。结合数学新课程理念，在分析初中数学思维定式负效应成因的基础上。详细论述克服思维定式负效应的应对策略。

构建初中文言文阅读教学高效课堂策略

初中是学生学习文化知识的过渡阶段,在这个过程中语文教学难度因文言文的加入有所提升。针对这种教学现状,教师要从实际出发,对学生进行积极的文言文阅读兴趣培养,促使学生时刻保持高涨的学习热情,为其更好地参与语文课堂奠定基础,帮助他们取得更多的收获。

浅谈英语教育资源分配不均造成的初中英语教学困境及对策

众所周知,教育资源分配1不均造成的英语教学困境不是一日造成的,也不是一日能解决的。教师应积极探索,努力解决教育资源分配不均造成的英语教学困境。

让笔下人物“活”起来

初中学生的写人作文里普遍存在“三无”现象:外貌形体无特征,神态举止无特点,个性形象无特质。如何让笔下人物“活”起来,教学时教师应做到:及时纠偏,明确写人的观察点与落脚点;借助支架,进行写人的现场观察和实战演练;强化训练,进一步巩固和提升写人文章的高品质。

初中数学直觉思维的培养

课堂上，教师提一个问题，学生在下面马上给出了答案，教师继续问理由，而很多学生都会回答是感觉，这样的情景在数学教学中会常常碰到．事实上，学生说的感觉就是直觉思维的雏形．如果教师就此不管，那么这些学生的学习兴趣也就中途夭折了；相反，如果能好好地鼓励培养，那么这些学生学习数学的能力将有很大的提升．

立足基础使基本图形模块化 拓宽思维提高学生应考素质——浅谈中考几何复习高效策略

教师是学生进行数学活动的组织者、引导者和合作者,在中考复习中教师的引导者地位显得尤为突出,教师要把好＂舵＂,一要明确航向——了解命题趋向;二要掌握技巧——讲究复习策略。中考几何复习,时间紧,任务重,如何在较短的时间内,能将知识全面复习,有效提高学生的几何解题能力,本文在这一方面作了有益的探索。

改善方法 提高初中生英语自主学习效率

自新课改颁布并实施以来,学生自主学习能力的培养已经成为了当前人才教育的主要目标,这也是促进学生全面发展的重要需求。初中是学生学习的黄金时期,也是培养学生自主学习能力的重要阶段,因此,提高初中生的自主学习能力,是初中教学的一个重要的教学任务。本文以江苏省译林版的初中英语为研究案例,就如何提高初中生在英语方面的自主学习效率展开研究,并提出相应的教学方案。

整本书阅读教学的实践策略

整本书阅读能够展现出阅读教学的最大价值,对于学生积累知识和提升情操都非常有益。本文简单概述了整本书阅读教学的内容和意义,并且分析了教学过程中所面临的困境和成因,就如何高效实践整本书阅读教学提供了几点建议。

基于初中生思辨能力提升的整本书阅读思辨问题设计策略

整本书蕴藏着丰富的思辨资源,教师需要深入钻研文本,寻找、开掘思辨资源,并以问题为导向,从情节假定的重构、传统评价的质疑、复杂人性的批判、主题化的形象比较等角度设计思辨问题,驱动学生进行思考、质疑、探究,从而提升初中学生的思辨能力。

数学学习也需要重视阅读

数学学习方式的优化,是数学新课程改革的重要内容。新课程改革是否成功关键是要看学生学习方式有没有优化,有没有改变。数学课的预习就是要让学生阅读数学文本,在听课前对新教材进行整体阅读,把控新课的整体框架,是课堂教学学习新知识的准备。要让学生学会学习,必须让学生学会阅读数学教材,这对提升学生的数学核心素养、提高学生自主学习的能力都是比较有益的。

基于“整体观”的乘法公式教学与思考——以“完全平方公式”新授课教学为例

在最近一次教研活动中,笔者有机会执教乘法公式(第3课时),主要教学内容是完全平方公式的新授笔者没有根据教材内容照本宣科,而是想清几种乘法公式之间的逻辑联系,选择从乘法公式“(x+m)(x+n)=x^2+(m+n)x+mn”出发,复习平方差公式再变式生成完全平方公式,取得较好的教学效果.本文梳理该课教学流程,并跟进阐释教学立意,供研讨.