劳动课程的回归现象与非线性模式——小学劳动课程的特色构建

《义务教育课程方案(2022年版)》把劳动从综合实践活动课程中单列出来,劳动教育再也不是传统意义上的知识传授和技能训练,而是一种人类活动系统中的学习和发展。劳动课程是一种有别于其他课程的非线性课程,要回归生活、回归文化精神世界,实现广义跨界迁移。劳动课程回归现象与非线性模式的观点为学校打造劳动课程特色提供了一种新的视野和一条新的路径。

“一带五成”美劳共育模式的校本化实践研究

苏州市带城实验小学校以劳育美、以美成人,致力于“一带五成”美劳共育的校本化实践研究,成立“一带五成”美劳共育指导中心,凝练共育理念,实现课程教学、实践活动、校园文化和成果展演“四位一体”深度融合,构建面向人人、特色鲜明的育人体系。

根植于校园文化基底的特色劳动教育体系构建探究

劳动教育对学校育人、学生学习生活以及家校共育都产生了深远的影响。文章从劳动教育与校园文化间的创生关系、劳动教育与课程标准间的指引关系以及劳动教育在实施过程中的受限因素等三个方面,对根植于校园文化基底的特色劳动教育体系构建进行探究。

微课在小学语文教学应用中存在的问题及解决对策

在这个互联网的时代,生活已经慢慢与互联网完全接轨了。移动支付、人脸支付、吉祥码、二维码、网课、微课、微电影等等的科技设计让人们更加便利、方便、高效。近些年来,出现了很多微视频、微课等小软件帮助人们丰富自己的生活。但事物都有两面性,所以在此我们来探讨一下在小学语文教学中微课应用出现的问题。

小学数学教学中导学式教学法的实践研究

小学数学的学习对于学生逻辑思维能力的培养具有重要作用。导学式教学法作为近年来被广泛应用的教学方法之一,在学生学习兴趣培养和创新能力提升方面发挥着不可替代的作用。在小学数学教学过程中,教师要采用科学的方式来加强对学生的引导,使他们理解和掌握相关的数学知识,同时通过与学生之间的互动来激发学生对知识的积极思考。

“双减”下小学语文作业设计创新策略

在国家双减政策背景下,小学语文教师应对语文作业设计进行不断创新,加强作业内容的趣味性与多元化,启迪学生思维的同时提升学生的自主实践能力,高效、高质地完成作业任务,以缓解当前学生作业负担繁重,学生心理压力较大的主要矛盾,促进学生全面的身心健康发展。本文以小学语文为例,就双减政策下的语文作业设计创新进行了深度探索。

指向思维生长的小学语文预习实践研究

预习与课堂学习、课后复习共同构成完整的学习闭环。作为前置性学习,有效的预习对学生思维的生长以及学习能力的提升具有重要作用。在中高年级的语文学习中,教师通过目标切实、训练扎实和要点准实的适性、适时、适域的预习指导,把学习的第一经验还给学生,引导学生从知识的学习走向能力的养成,最终提升学生的核心素养。有效的预习指导在培养学生可持续发展的学习力方面至关重要。

转化策略在小学数学解题教学中的巧用

小学生的思维发展比较活跃,小学阶段也正式小学生对各方面发展的一个重要阶段,追求和探索新事物的欲望较强。数学是一门较为抽象的学科,在数学的解题过程中,小学生能否正确地解答数学题目对小学生的数学学习至关重要。老师们应该正确引导学生的解题思路,引用转化策略指导学生进行数学题解答,将原本复杂的题目转变为自己熟悉和简单的题目,明确问题的条件,快速解决数学难题,本文通过对转化策略在小学数学解题教学中的应用进行分析。

浅谈小学语文教学中的差异教学

以往我们的教育总是以统一的模式要求学生,以统一的标准考核学生,没有客观地肯定学生的差异。随着时代的进步,我们看到了越来越多的由于没有肯定差异而造成的教育误区,于是现代教育理念提出:要以学生发展为本,承认学生个性差异和个性品质差异,尊重差异,并把此作为实施教学的依据。新的课程理念要求面向全体学生,但是在每天短短的几十分钟的课堂教学中做到这点并不是很容易,学生受到家庭环境的影响,从小决定了接受知识的范围,受到父母职业、

优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

文化是一个民族的灵魂,在当前多元文化的大背景下,人们更要注重优秀传统文化的传承,这也成为小学语文教学中的一个重点内容。语文教材中往往有着很多传统文化的因素,如何更好地挖掘这些要素,在具体的教学中渗透优秀传统文化的思想,这也是教师应该思考的问题之一。本文就从这个角度出发,具体分析优秀传统文化在小学语文教学中的渗透策略,从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。

基于核心素养的小学数学计算教学分析

随着新课改的不断深入,素质教育也在不断推行,针对目前的小学数学计算教学的要求也越来越高。在不断提高学生学科核心素养的基础上不断激发学生的学习主动性,老师在为学生讲授知识过程中还需要让学生体会到数学计算的乐趣,并提高其数学计算能力,为学生之后的发展做好铺垫。本文主要分析了基于核心素养的小学数学计算教学策略,期望能够为相关学者提供参考。

基于情境教育的学生体验型习作教学实践

习作教学中,不乏学生存在“体验的鲜活+表达的贫乏”这一矛盾,以至于习作水平难以提升。基于情境教育的学生体验型习作教学,立足学生的生活体验,将习作以具体的情境加以呈现,让学生怀抱游戏的心态,在情境中生成角色“我”;引导学生以演员的姿态进行习作,做到扮演自身时关注“真我”,扮演他人时做到“像我”,扮演“融合”时敢于“超我”,最终提升学生的写作核心素养。

让多媒体走进数学课堂

在数学课堂中利用计算机多媒体进行教学,利用大量的图形、图像的画面、音乐和解说来弥补学习中感性材料的不足,帮助教师解决教学中那些难以口述清楚的内容和问题,可以激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握和理解数学教学内容,但在运用中也要正视它的局限性,扬长避短,让其发挥最大功效。

善学者,师安逸而功倍

自学能力是学生打开知识宝库的钥匙,但是培养学生的自学能力并不是一蹴而就的,需要教师有目的、有计划地设计教学方案,在从扶到放的过程中培养学生的自学能力,使他们的主体性得到充分体现。

让我们插上“预习”的翅膀

'好的开始是成功的一半。'课前预习一直是数学课堂教学的重要组成部分。课前有效预习,可以帮助学生梳理所学知识,为学生在课堂教学中与教师的思维碰撞做好准备。通过有效的预习,能提高课堂教学效率,帮助学生更快、更好地掌握所学知识。

微课:让道德与法治课堂更有魅力

微课是一种典型的现代教育资源,有短小精悍等特点,是现阶段道德与法治课堂上不可低估的教育工具。在道德与法治教学中,教师可以释放微课的魅力,利用微课开启预习、导入等环节,以便在唤醒学生的学习动力中,真正提升道德与法治课程的教育实效。

低年段教学中如何激发学生学习语文的兴趣

从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。可见，学习兴趣是激发学生学习欲望的前提，也是推动学生学习的内在动力。而语文作为读书识字最基础的学科，对于低年段学生至关重要。兴趣作为学习最好的老师，更是语文教学中首先要解决的问题。那么如何激发学生学习语文的兴趣，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的呢？

思政教育视域下劳动教育课程的校本化实践策略研究

劳动教育的实施,离不开思政教育立德树人的定位和导向。我校积极探索思政视域下具有校本特色的劳动教育课程模式,以劳动教育为纽“带”,建构“一带五成”劳动教育特色课程,丰富学校课程内涵,创新课程实施路径,促进育人方式变革,实现知行合一,让学生获得适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。

在学生自主管理中构建“道法知行课堂”初探

为不断提升道德与法治教育教学的吸引力,让立德树人入耳、入脑、入心,苏州市带城实验小学校积极构建“道法知行课堂”,根植“五育并举”,着眼“自主管理”,打破校内和校外资源壁垒,建设线下线上项目学习,打出了一系列“组合拳”,彰显了育人亲和力,构建了多元融合发展的育人方式。