话题引领,书写精彩——小学英语作文教学漫谈

英语写作难是师生们共同的认知。教师结合小学英语教材内容,联系学生现实生活,设计有趣、有效的话题,激发学生的表达欲望,引导学生的英语写作,避免常见的写作错误,让学生尽情的表达,写出精彩的英语作文。

归纳整理在小学数学课堂中的应用分析

归纳整理作为一种重要的思想方法,贯穿于整个数学教学体系。特别是在小学教育阶段,学生正处于思维能力发展的关键时期,数学教师需把握好契机,在课堂教学中引领他们注重整理、有效归纳,这对提升学生的数学知识水平与数学思维能力来说具有积极意义。

借助差异教学,建构高效小学英语课堂

学生存在英语知识、能力、性格等各个方面的差异,这是客观事实,也是教育教学开展的基础。教师要通过对学生的全面了解,根据学生的差异,设计不同的学习内容,指导学生采用不同的学习方法和途径完成学习任务,增强英语课堂教学的针对性和实效性。

注重积累,夯实写作——小学英语写作教学质量提升策略

写作是小学生英语学习中的大难题。在日常教学活动中,教师通过有效地指导学生积累词汇、句型和写作技法,让学生可以准确运用词汇,夯实英语写作基础,在模仿中锻炼,在运用中增长写作技能,切实提升学生的英语写作水平。

提前介入,方得始终——小学语文新课导入方法谈

导入是新授课的首个环节,它在学习目标定位、创造课堂氛围和激发学生学习兴趣方面,有着积极而重要的作用。一个良好的导入环节,奠定了一节优秀课的基础。因此,依据教学目标和教学实际,精心设计导入方法,是我们实现高效课堂的首要前提。

为父则强——读《西顿动物记之红颈环的林中悲歌》有感

最近，我迷上了《西顿动物记之红颈环的林中悲歌》一书。读完此书，我不禁被主人公红颈环为了保护孩子所表现出的大无畏精神深深感动了。它是一位值得称赞的伟大父亲。

读写结合法在英语写作教学中的运用探析

读写是英语学习过程中所需要掌握的重要技能,探索读写结合法在英语教学中的应用也就显得极为必要。读写结合法的运用是以"读"作为重要的先行条件,在阅读教学中要渗透写作技巧和写作理念。英语阅读也为英语写作积累了素材,写作实践后再阅读会有更深的感悟。

策略引领，提高学生的口算和估算能力

在新时代下的小学数学教学中,讲授理论知识是基础,关键是培养学生的学习能力,其中口算与估算能力属于核心部分,教师需给予高度重视,借助策略引领为他们提供更多的口算与估算机会,使其在反复训练中口算和估算能力得到提高,为后续学习做铺垫。

巧借错误打造精彩数学课堂摭探

错误是学生在学习过程中的必然产物。在课堂教学的过程中,教师应有融错的意识,借"错"生蛋,引导学生分析错误缘由,突破思维障碍,掌握知识的本质,获取能力的提升。

好习惯，为提升学生计算能力“保驾护航”

计算教学属于数学教学的关键构成部分,也是深入学习数学和其他理科学科的基础。计算能力的培养需从小学阶段开始,教师要抓住小学生能力高速发展和具有极强可塑性的机遇,通过日常教育帮助他们养成良好的学习习惯,为计算能力的提升"保驾护航"。

加强课前预习构建高效数学课堂刍论

课前预习是学生学习常规之一,也是'教'与'学'的桥梁,对学生的发展有着不可忽视的作用。教师应立足学生视角,根据教学内容和学生认知规律,科学合理地引导学生进行预习,为构建高效数学课堂奠定基础。

挖掘美育因素,让数学课堂更精彩

数学是人类文化的瑰宝,是人类智慧的结晶,具有自然的理性和抽象的美。在数学课堂中,教师既要传授给学生数学知识,还要渗透美育,让学生体验数学文化、感受数学的美。因此,在数学课堂中,教师要精心研读教材,优化教学策略,激发学生的学习兴趣,培养他们积极的情感,让学生感知、欣赏和理解数学美。本文就数学课堂中如何挖掘美育因素,进行积极的探索,旨在提升课堂教学效率,建构更加精彩、更有生命力的数学课堂。

游戏化教学在数学课堂中的运用探微

在数学课堂中,运用游戏化教学,可以调动学生的学习热情,增强学生主动求知的内驱力,更好地吸纳和理解新知,实现全面发展。教师应运用游戏,引入新知学习;借用游戏,促进学生探究;巧用游戏,提升应用能力。

策略引领,提升学生的习作能力

小学语文教学中最核心的部分是习作,而习作能力同样是检测学生语文水平的重要途径。所以,习作始终是语文教学的重中之重。在小学,由于学生刚刚接触到作文,教师需要利用这一教育时期培养学生的习作兴趣,用高效的策略引领学生,提高他们的写作能力。

依托文本,结合生活,为写作教学开道

小学英语教材中编排了精彩的文本,为写作提升了参考的范本。教师通过组织学生立足教材文本,联系生活实际,丰富学生英语写作的素材,掌握必要的写作方法,引发学生的情感共鸣,让学生在英语写作时做到有事可写、有法可用、有感可发。

美术课堂审美培养的路径

目前,教育改革提出：要使学生养成健康的审美情趣。审美教育是小学美术的重要内容,它包括健康的审美意识、良好的审美情趣、正确的审美标准和敏锐的审美能力。在小学美术教学中,审美教育主要通过教师的不断启发、训练和熏陶来培养学生的感受美、鉴赏美、创造美的能力。审美教育已深入到学校的各个领域,已经引起包括美术教师在内的许多科任教师的深切关注和认真思索。所以美术教育对增强学生的审美意识有着至关重要的作用。着重分析培养学生审美情趣的有效途径,以促进学生美术能力的健全发展。

学会自理，让好习惯陪伴孩子成长

现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,就是养成良好的习惯。”一年级的学生年龄小,在家常常是被家长呵护,自理能力很弱。走进一年级的教室,你会发现小朋友课桌上书本、铅笔、橡皮乱七八糟,课桌肚里,水杯、跳绳、本子,还有偷偷带来的各式小玩意儿……杂乱无章。“好习惯成就好人生。”对于低年级的小朋友来说,养成好习惯尤为重要。作为班主任,一开始,我就引导孩子们好习惯的培养,从最基本的“自理”开始,引导学生养成“会整理”的好习惯。

浅析“互联网+”环境下语文优质资源的获取

随着互联网技术的发展,互联网已经渗透进人们的生活和学习,现在的语文课堂也要顺应时代的发展,获取互联网＋时代的资源,让学生在互联网环境下进行高效学习,这样的教学更符合小学生的兴趣爱好,有利于提高课堂教学的有效性.

从学生情感出发,探索新型美术教学之路

作为美育教育的重要组成部分,小学美术的教学目标不仅是提高学生的绘画技巧,更重要的是还要唤醒学生的情感,培养学生的人文素养,提高学生的审美能力,塑造学生的健康人格。本文主要阐述了小学美术教学中培养学生情感能力的方法与策略。

体育游戏,课堂的有力助推——关于小学体育教学游戏化的思考与实践

体育教学的兴盛发展,是素质教育理念下的产物,是实现新课改全面实施不可或缺的课程。在新时期,如何让学生在教师的指导和组织下,有效的进行体育活动,游戏教学将成为适合小学生心理、生理特征的最好教学手段和首选教学方式。本文将以自身教学实践经验,浅谈关于小学体育教学中游戏手段运用的一些启发和思考。旨在通过游戏教学提高小学体育教学质量,优化体育课堂教学手段,推进体育教学的快速发展。