基于体校运动特点的中学信息技术教学分析

随着计算机技术的普及与应用,现在社会已经进入信息化时代。学校教育中,信息技术的教学与应用也受到了人们广泛的关注。基于体校的教学特点,信息技术也是一门必学的必修课程。信息技术在体育运动学校的开展,可以有效丰富学生的计算机知识技能,为培养学生全面发展,培养与时俱进的现代运动生源性做出积极贡献。根据自身的实践教学经验,对体校运动特点的中学信息技术教学中存在的问题以及改进措施进行了简要的分析和探讨,希望引起更多教育工作者对信息技术教学的研究,促进信息技术教学的发展。

新课程下如何激发学生的历史学习兴趣

历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢？下面笔者就结合本人的教学实践，谈一些做法与体会。

语文教学中“学讲模式”的践行与思考

所谓“学讲模式”，就是让学生先进行学习，然后再小组合作探究，最后在班级进行交流，完成学习任务的一种教学模式。这种教学模式符合语文教学的要求，既学习了课文的知识，又能很好地培养学生的能力，是一种值得推崇而且有效的方法。笔者在语文教学中，根据自己的想法，践行了“学讲模式”，也引发了自己的思考。

关于提高初中数学有效课堂教学的思考

目前,存在初中数学课堂教学中的"低效性"现象的原因有多种,为了适应现代化教育的变革与发展,传统的初中数学课堂教学需要进行改革,如何提高数学课堂教学的高效性是本文要探讨的问题。

说三道四——从一堂语文公开课说开去

语文教学需要出新、出彩，这就要求教师要选取适当可行的素材，对学生进行积极并且现实意义的教育，真正提高学生的阅读水平和阅读能力。

浅谈新课改背景下历史课堂应培养学生的几种学习能力

新课程改革进行的当下,历史课堂教学的方法正在改变,教师的课堂教学得到了极大的丰富。同时在历史课堂中,学生的学习能力也得到了提升。本文希望以新课标为导向,探究当前初中历史课堂教学中,应该培养学生的几种学习能力,及培养这几种能力的基本措施。

关于数学教学核心知识点设计的策略研究

新课程指导下的数学课堂呈现着丰富多彩的形式,游戏、抢答、争论、对话、板演成为课堂教学的主要形式,动手实践、自主探索和合作交流已成为学生学习的一种常态,课堂中学生的参与热情极大提升,但这种公开课的教学其最大成功在于教学设计,特别是核心知识的有效设计,而我们很多教师缺乏对核心知识点的把握,教学设计抓不住重点,造成课堂教学效率的低下。为此我们提出初中数学课堂教学核心点设计的策略研究,以期对教师把握课堂教学核心并对其进行有效教学设计作出努力。