幼儿园结构游戏活动的开展与教师评价策略分析

幼师评价是幼儿园的教育评价中最为主要的部分，伴随我国的基础教育的改革实施，幼儿园教育也在不断的深入和改革。而幼儿园中的结构游戏的开展和实施也能够体现教育的素质水平。本文从结构游戏的开展产生的问题分析出现如今幼儿园教师评价的形态。探究结构游戏开展优化以及教师行为改进过程。

幼儿园摇篮文化建设策略

摇篮文化是幼儿园建设的根基,具有幼小性、生命性、节律性和创造性的特点。为建设幼儿园摇篮文化,要重视幼儿园文化环境的创设、摇篮文化课程的构建以及家园同构在摇篮文化建设中的作用,搭建家园交流的平台。具体来说,应以"和合"人文精神为教风载体,培养教师的团队精神,促进其内涵特长发展,让教师体会到归属感与幸福感;应创设适宜的摇篮文化物质环境,利用教学活动专题进行公共环境布置,营造丰富温馨、艺术化的班级环境,创设游戏化、生活化的自主游戏室;在摇篮文化背景下开展系列摇篮主题活动和摇篮文化节活动;构筑幼儿园、家庭、社区三位一体的"共同体",形成文化生命体,产生辐射效应。

良好的开端 健康地成长——浅谈家长在幼儿成长道路上的重要性

我敢肯定,现在做父母的没有一个会不在意孩子的智力发展。我们为了孩子有一个聪明的头脑,为了孩子的智力能得到充分地发展而煞费苦心。诚而,我们一方面费尽心思地做着多种努力,一方面却又毫不在意自己嘴里对孩子所说的话,常常在无意中,而且仅仅因为一句话而伤害了孩子的自尊,影响着孩子的智力发展。一、智力的发挥受心态的影响科学家做过这样一个试验,让一群孩子先做一次智力测验,测知其智商。

在科技教育中培养幼儿的技术素养

科学创始人普赖斯曾经打比方说,科学和技术是一对舞伴,尽管是在同一乐曲下起舞,但是各自按着自己的步伐来跳一科学的任务是认识世界、技术的任务是利用世界,即中国古人说的“开物成务”,“利用厚生”。

谱写幸福的幼师之歌——园本教研如何促进成熟期教师专业成长

根据有关学者的研究,成熟期的教师正处于＂稳定——行动缺失阶段＂（6 ～ 10年）和＂停滞——缺乏动力阶段＂（11 ～15年）的交接时期,表现为对新事物不敏感、进取动力不足、发展方向不明,会出现一定程度的职业倦怠和专业发展停滞.影响成熟期教师专业成长的原因,主要在于：一是教育理念和自我认知的局限性;二是进入＂成熟期＂后缺乏专业引领,园本培训针对性不强,效果欠佳.我们根据成熟期教师的兴趣爱好、困惑需求,尝试开展了一些他们喜欢的园本教研,让他们在精彩纷呈的教研活动中探究教学智慧、体验学科创新、感受为师乐趣.

走近心灵关注成长

《幼儿园教育指导纲要》明确规定：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的身心健康发展放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,也要高度重视幼儿的心理健康。＂心理健康教育必须从娃娃抓起,这已是广大教育工作者的一个共识。但是,在幼儿教育过程中,人们往往只重视身体健康教育而忽略了心理健康的教育。心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分,人们应该看到,幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题。

独二代的成长档案发展评价思考

独二代是指4—2—1家庭。即独生子女的父母也是独生子女，第二代独生子女。评价这一群独二代孩子，是新的挑战，我们践行着“每一位孩子都重要”的教育理念，尝试在成长档案的评价中用各种方法来促进这一群独二代孩子的成长：1．创造温暖的环境，让孩子有归属感；2．建立评价的标准，让孩子有发展方向3．孕育成长的希望，让孩子有发展空间。

试议“自主体验场”时间策略的改变

幼儿园的自主体验场活动是指以班级为单位的集体活动或区域活动以外的游戏补充形式,是幼儿喜欢的游戏活动形式之一。陈鹤琴先生主张:“教师必须尊重幼儿的自主性,要让幼儿‘自动的学习、自发的学习’‘以自动代替被动’,自己去动手用脑获得知识。”