融入红色教育,让语文课堂焕发生机

对学生进行红色教育和传统革命精神的培养,应从小学阶段开始。在小学阶段开展与红色教育相关的课程,能够在学生心中播撒下爱国的种子,培养出深厚的家国情怀,铸就坚定的民族自信心与自豪感。为此,教师应勇于创新,采用既适合小学生心理发展特点又富有时代特征的教学方法,让红色教育在小学语文课堂上焕发生机,真正实现“润物细无声”的效果。

在小学美术教学中培养学生人文精神的路径探究

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出,美术课程具有人文性质,以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,使学生在积极情感体验中发展观察能力、创造力并提高审美能力。反观“为学习而学习”的美术课,目标层次趋于表面,缺乏美育培养,导致学生缺乏美术热情,对艺术作品“冷眼旁观”“走马观花”。美术课作为学习美育的重要途径,应高度重视学生积极情感的唤醒和培养,涵养学生的人文精神,让学生获得精神的发展和成长。

主题阅读教学的选文原则与教学策略

本文从小学语文阅读教学实践出发,探索主题阅读教学的意义,通过准确、高效的选择主题阅读问题,提升教学策略,并深入分析主题阅读教学中存在的问题,提出了有针对性的解决方法,旨在提升小学语文主题阅读效率。