论教师范读在语文诵读教学中的运用

诵读教学是语文教学中的一种重要方式,而范读是其中一种重要的方式。然而,教师的范读决非仅仅是朗读技巧的展示,而是对课文的理解和再阐述。因此,不同的课文就适用不同的范读主体和范读方式,范读使用方式的不同体现了教学方法的不同。

让学生期待进入精神圣地探险——语文课堂上的引、行、探、思

着眼于语文有效课堂学习的学情研究,围绕课堂教学四大步骤,用教学实例具体阐释如何灵活导入、开展活动、深挖教本、联系生活,意于让学生兴趣盎然地学习语文,进而会学语文,从而善学语文。

让体育教学充溢文化意味

长期以来,体育课程被很多人视为只能"强身健体"的技能课程。着眼教育的本义和新世纪对现代公民的新要求,我们必须将体育从"术"的层面拉回"道"的层面,强化体育课程的文化意识,注重体育课程丰富深刻的人文色彩,注重它的文化传承功能,注重它对德育、智育、美育的基础作用和促进意义,深化体育课程的内涵,扩大体育教学的功能,提高体育运动的意义,为学生的健康发展、全面发展发挥应有的作用。

让课堂成为“动感地带”——思品课堂“有效互动”的路径选择

"互动"作为新课堂的一种价值取向,已成为很多思品课教师的教学行为。但思品课堂中仍不乏存在一些低效甚至无效互动,不利于有效教学的开展。如何让课堂成为"动感地带",打造有效的"互动课堂"?本文结合课堂教学的互动实践,对思品课堂"有效互动"的路径选择作一点积极的探讨。