家园合作培养幼儿良好的行为习惯

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,学前教育和家庭教育阶段对于幼儿来说是良好行为习惯初步形成的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。幼儿形成良好的行为习惯,仅在幼儿园里培养是远远不够的,需要家园合力,实现"家园教育一体化"。

以多元化的游戏评价提高幼儿游戏水平

针对教师在指导幼儿游戏过程中忽略“评价”对幼儿游戏的重要作用．文章提出“再现”式游戏评价、“抛接”式游戏评价、“呼应”式游戏评价三种方法，有助于教师从幼儿游戏的实际情况出发，在正确理念的指导下实施有效的评价，从而切实提高幼儿的游戏水平。

大班幼儿告状行为及其动机浅析

幼儿的告状行为是幼儿向教师传递信息的渠道。大班幼儿的主观能动性更强，社会性发展水平显著提高。告状行为动机也相对复杂。文章通过对大班幼儿的观察与记录，探索大班幼儿告状行为的各种动机，并根据不同的行为动机提出相应的处理策略。

试论幼儿绘画教学与情感教育的整合

探讨了整合幼儿绘画教学与情感教育的背景,并结合自身教学经验试提出"走进生活,增加幼儿情感体验"、"组织游戏,提升幼儿情感投入"、"淡化技巧,增强幼儿情感表达"三条整合途径。

有效实施幼儿心理健康教育

随着教育工作者对"健康"认识的日益全面,心理健康已成为健康教育的一个重要组成部分。当前,在幼儿健康教育方面,尽管家长和教师想了许多办法,但效果往往并不理想,一个主要原因就是忽视对幼儿心理的研究,缺乏对幼儿的全面认识,因此就会出现只重视幼儿生理保健忽视幼儿心理保键。

大班幼儿数学教育策略

幼儿数学教育是以其真、善、美的特定形式存在的。大班数学教育又有其特定的思维空间、数的感念等内容，因此，让幼儿在游戏中掌握、提供易操作的材料、抓住核心内容、做好家园互通等都是进行数学教育教学的策略。