江苏省学业水平测试中常见的实验题题型与教学启示

生物学科是一门实验科学，在历年的学业水平测试中实验题占据了重要地位，不论是区分度和得分率都体现了实验题在整份试卷中的价值，是学生拿A的难点之一。下面对常见的题型进行分析，从学生可能出现的错误出发，反思实验教学，期望能为一线教师的实验教学提供参考。

中学班级管理中的“价值领导”

在中学校园，做班主任的老师，大多数人在长叹：工作累，吃力不讨好；大多数人在抱怨：学生差，工作没有意思。很少见到幸福洋溢胸膛，喜悦写在脸上的班主任老师。可以把中学班主任老师分为几种类型：一种是“保姆型”的，事无巨细、事事上前，繁杂烦琐；一种是“消防队员型”的，出现漏洞、上前灭火，为时已晚；一种是“警察型”的，高压政策，“顺我者昌、逆我者亡”；还有一种是“甩手掌柜型”的，什么事都不问，

谈中学化学中有效数字问题

在中学化学实验和计算中,要求学生根据实际情况,正确记录和处理有效数字问题,可以培养学生认真的实事求是的科学态度,提高学生的实验探究技能和科学素养。

浅析提高中学生50米跑速度的教学方法

旨在对中学生50米跑的教学方法进行研究。在大多数途中跑教学中,通常是采用传统的教学方法,先学习跑的专门练习和做大量的辅助练习,再进行完整跑技术的练习。分别采用传统的教学方法和重点利用海绵块的跑格式教学方法进行实验性教学,对所得出来的成绩进行比较,来说明跑格式教学方法能使学生动作技术完善,成绩提高得更快。

巧交汇 妙破解——一道江苏模拟解析题的多解

平面几何与解析几何分别是初中与高中两个阶段的知识点,在高中的解析几何问题中,经常渗透平面几何的知识,巧妙把两者加以有机融合,共同构建起优美的数学题目,具体解答过程中,能将"形"与"数"有机结合,善于从图形的几何关系中抓住几何本质,挖掘几何内涵,并加以合理运用,可以有效拓宽解题思路,减少解析几何的运算量,缩短思维步骤,优化解题过程.

2010年江苏高考生物卷非选择题的分析及启示

本文分析得出了2010年江苏高考生物卷非选择题的4个特点,并由此归纳总结了对今后的复习备考具有指导意义的4个启示。

中学英语教师专业发展中的矛盾与行动个案研究

本文以叙事研究的理论视角为支撑,通过叙事回忆、访谈记录和案例素材对一位研究型高中英语教师的专业发展进行深度探究,分析其从工作至今的13年间在教学中面临的矛盾,以及如何通过自身的行动和努力化解矛盾,在专业发展上不断进取的发展历程。通过该研究得出如下启示:有四个因素在其化解矛盾的专业发展行动中起着重要作用,即专业人士与重要他人的影响、基于问题教学情境的非正式学习、积极的情感态度、主动发展意识。该研究也对一线英语教师如何通过自身的行动化解教学工作中的各种矛盾,促进其专业发展具有一定的借鉴作用。

高中英语教师幸福感影响因素个案研究

教师的幸福感直接或间接影响着教师的职场工作和教学效率。分析影响高中英语教师L老师幸福感的因素发现,积极情感能够提高高中英语教师的幸福感,教学活动参与能够催生高中英语教师的幸福感,意义感能够促使高中英语教师认同幸福感,和谐人际关系能够帮助高中英语教师维持幸福感,职业成就感能够升华高中英语教师的幸福感。为更好地促进英语教师幸福感的提升,英语教师个人应努力提升自身的幸福感,学校行政部门也应采取措施提升英语教师的幸福感。

指向思维进阶的高中数学“一例式”教学情境设计——以“解三角形中的最值与范围问题”为例

在“三新”背景下,高中数学教学如何以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境、启发学生思考、引导学生掌握数学内容的本质,是摆在高中数学教师面前的重要课题.文章以“解三角形中的最值与范围问题”一课为例,给出了指向思维进阶的高中数学“一例式”教学情境设计与实践说明,对如何利用“一例式”教学情境促进学生思维进阶进行了理性分析及策略反思.

高中数学教学中“数学文化”的巧妙渗透探讨

在教育改革的背景下,高中数学教学工作不能只注重学生知识水平的提高,而是将数学文化的相关内容融入教学中,丰富学生学习体验、激发学生学习兴趣的同时,促进学生综合能力素养的发展.本文主要分析高中数学教学中“数学文化”的渗透策略,希望可以为数学工作提供一些参考建议,提升数学教学质量,为学生构建良好的数学学习环境.

大概念统领下“圆的标准方程”设计与思考

探索大概念统领下的课时教学的实施与价值.在大概念的统摄、联结、迁移下,基于学生认知,以回顾直线方程的研究内容、历程为问题情境,作为先行组织者导入教学;类比、借鉴直线方程中的研究方法,明晰意义、建构方程、理解方程;聚焦课程主旨,关注知识联系,借助变式、统整例题,注重题后反思、比较方法,把握数学本质;重视课时小结,构建知识体系,完善认知结构.开展大概念统领下的教学,促进核心素养提升,改进问题情境创设,增进知识之间联结.

利用模型方法提高“蛋白质专题”的复习效率

在＂蛋白质专题＂的复习中,通过扩增核心概念模型、整合物理模型和建构数学模型来提高＂蛋白质专题＂复习的有效性,同时培养学生的建模思维和建模能力。

谈培养和提高学生自主学习的能力——“先学后教”化学教学模式的实践与思考

本文总结了作者＂先学后教＂的化学教学模式,旨在营造一种和谐的教学氛围,探求有效培养和提高学生自主学习能力的途径。

浅谈体育教学中运动技能教学的重要性

新课程改革以来,运动技术的教学依然是教学的重点。本文介绍了运动技能目标在五大领域目标的主导地位,对体育新课程运动技能目标及其要求作了说明,阐述了体育课堂上如何进行运动技术的教学。

提高高三生物学实验复习的有效性

面对生物学高考试题加强实验考查的实际情况，本文提出调整重组、建构模型、拓展延伸，以提高实验复习的有效性。

利用本土资源进行“群落的演替”一节的教学设计

利用本土教学资源，采用自主阅读、交流讨论突破“演替的过程和类型”教学重难点，通过小组合作完成“人类活动对群落演替的影响”，学以致用，为家乡的建设献计献策。

在秦九韶算法教学中培育学生核心素养

为适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力,党和国家提出提出了教育要落实立德树人根本任务,落脚点是要全面深化课程改革,推进新一轮课程改革,培育学生发展的核心素养.2016年9月教育部公布了核心素养课题组研究成果,明确了中国学生发展核心素养的内涵和综合表现及基本要点.

深度开发教材例题 培养学生核心素养

教材中的例题和习题作为教学素材,可以创造性、开发性使用.教学时将例题设计成开放性、探索性问题,利用数学实验探索结论是否成立,或探究结论成立的条件,进行归纳猜想、演绎证明,进行生成性运用,使教材例题、课后习题、高考试题串连起来,形成问题串,在解决问题的过程中培养学生的数学素养.

“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的教学设计

本节通过学生的自主学习和合作学习,让学生在活动中获取知识,并尝试通过搭建概念模型、制作物理模型和建构数学模型来突破氨基酸脱水缩合教学的难点。

如何将救生、逃生、求生技能纳入学校常规运动会

唐山大地震，汶川大地震，广东娱乐场所的特大火灾，湖南衡阳大火，中央电视台大火……一幕幕惨剧在我们周围不停地上演。人们被灾难包围而不知道如何去自救，如何去逃生，如何去求生，他们或她们失去了宝贵的生命。看到这些我们心如刀绞，也心急如焚。惨痛的教训促使我们要加强对学生救生、逃生、求生技能的训练，让学生学会在危急时刻处理突发事件，提高人们的生命价值。为此，我们要发挥体育教育的功能优势，将救生、逃生、求生技能比赛纳入常规运动会。