学习生态视域下跨学科学习能力发展的机理与策略研究——以“体育跨学科学习能力发展”为例

学习生态理论源自教育生态学,旨在以生态学的理论解读教育生态环境。以体育学科为例,基于学习生态视角,教师可从学习生态系统所涉及的各个要素出发,分析学习生态理论与跨学科学习之间的耦合效应,并基于此总结有效策略,以发挥学习生态理论与跨学科学习理论在促进教育高质量发展上的积极作用。