培育一片生命的林子--江苏省苏州科技城实验小学校教师团队建设的思考与实践

“培育一片生命的林子”是江苏省苏州科技城实验小学校教师团队建设的价值追求。学校通过塑造共同的愿景、共建生长的气候来营造教师发展的良好生态。通过精准施策,帮助每位教师绘制成长的图谱,定制发展的路径,多维推进教师互助式成长,唤醒教师个人的成长,共育一片生命的林子。

“立人教育”实践的三级跃升——科小十年办学探索

自建校以来,江苏省苏州科技城实验小学校就确定了“立人教育”的办学主张,从校园环境设计中布置“立人场景”,从教育教学活动开展中彰显“立人文化”,从逆向思维的角度来夯实“立人目标”。为了让“立人教育”的育人目标更加聚焦、更有力量,学校在新时期提出了“积极生活,让校园焕发人性自觉之光”的办学愿景,通过开设学生主动生长的生活类活动课程,提供教师抱团成长的平台与氛围,帮助家长形成“自助式”学习生态圈来培育“积极生活”的人群。同时,为了扩大“立人教育”的办学影响,让更多学生享受优质的教育资源,学校走上了集团化办学之路,坚持文化宣讲以营造良好教育生态,坚持优心态管理以唤醒教师主动性,坚持带领团队学会做事以增强管理效能,让教育集团从做大走向做优。

深入推进“立人教育”,推动教育高质量发展

党的二十大报告提出了加快建设高质量教育体系的要求,江苏省苏州科技城实验小学校教育集团紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题,开展“立人教育”,具体而言,就是要做到立德为先,全面推进高质量思政课程建设;立言为径,探索提升课堂质量的新路径;立志为要,培育自主发展的时代新人。

好好生活就是教育

针对“德行割裂”的现状及对德育目的的追问,江苏省苏州科技城实验小学校教育集团全面贯彻“生活中育人”的思想,提出“好好生活,就是教育”的生活德育主张,从环境、关系、课程等多个角度进行全方位的构建,力求贯通儿童与整体社会生活的关系,促进儿童自主反思、整理自己的生活,在“生活”中获得成长。

家校共育财商,培养合格的经济公民

立足当下,面对未来,随着经济的发展,人们的经济生活不断富足,如何驾驭金钱,而不是被金钱驾驭是每一个人都要直面的问题,尤其是家庭教育,更要关注这个问题。让中国能真正成为经济强国,需要家校合力共商财商教育的话题,努力培养更多合格的经济公民,经济公民教育是现代教育不可或缺的教育内容。

做好课后服务,助力“双减”落地——“双减”系列线上圆桌论坛实录(3)

“双减”政策施行以来,课后服务作为落实这一政策的重要举措之一,不少学校结合自身发展实际,制定了课后服务活动的相关规划,相继展开丰富多样的课后服务工作。当前,课后服务工作的成效如何,是否达到了学校的发展预期?在具体的实践过程中.

走向苏霍姆林斯基教育思想的“科小样态”

苏霍姆林斯基教育思想20世纪70年代传入中国,经过40多年传播,他的教育思想已成为养料浸润在中国教育的精神血脉里。当来自苏霍姆林斯基家乡的哈依鲁莲娜院士来到苏州科技城实验小学,看了我们的校园后说,如果苏霍姆林斯基本人来到科技城实小,一定会为他的教育思想在中国这所小学全面落地而感到高兴时,我才意识到,我们在做教育决策、教育行动的时候,早已有意无意地走向了苏霍姆林斯基的教育思想,科小样态与苏霍姆林斯基倡导的教育愿景不谋而合。